ATIVIDADES DE PORTUGUÊS
GISLENE - PORTUGUÊS
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 6º ANO A e B
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 7º ANO A, B e C
Atividade sobre o tema "Negacionismo" -
01) Uma charge aborda um momento atual vivido pela sociedade, criticando seja um aspecto político, econômico ou social. Que aspecto(s) estaria(m) sendo criticado(s) na charge acima?
02) Analise a postura da mulher que se encontra em pé, e explique a relação entre estar em pé e com as mãos na cintura, considerando a conversa que ela está tendo com o homem que está sentado:
03) No último quadrinho, a pessoa em pé diz apenas "mas”, ao que a outra responde "Também não". Diante disso, é correto afirmar que o homem:
(A) não gosta de quem o interpela.
(B) não ouviu nenhuma pergunta feita até então.
(C) tem uma atitude negacionista diante de tudo o que a outra pessoa lhe diz.
(D) não quer conversar a respeito do que lhe é questionado.
04) Você conhece muitas pessoas que se comportam como o homem caracterizado na charge? Justifique sua resposta:
05) Baseando-se na definição presente no verbete acima, responda:
a) Há, em nossa sociedade, muitas pessoas negacionistas? Comente:
c) Cite situações em que o negacionismo está presente no Brasil:
Sobre a charge acima, responda:
06) O que significa o termo "mimimi", tão ouvido atualmente?
07) Pelo contexto da charge, o que eles estariam considerando "mimimi"?
08) Por que a cara de espanto do dinossauro central? Ele parece ser ou não negacionista? Por quê?
09) A que o Coronavírus foi comparado? O que levou a essa comparação?
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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
AMORIM - CIÊNCIAS
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO A
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO A
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IDELFONSO - CIÊNCIAS
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO B
Assista ao vídeos explicativo clicando no link a seguir:
https://youtu.be/5HcWk8iJFn8Atividade de ciências 6º ano -
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO B e C
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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
RONMICY - ED. FÍSICA
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância dos tipos de luta.
TIPOS DE LUTA : Parte 2
6. Capoeira
Falando em Brasil, não poderíamos esquecer a chamada “arte marcial brasileira”. A Capoeira foi criada pelos escravos trazidos da África como forma de defesa. Até meados do século passado, sua prática era oficialmente proibida.
Como geralmente se diz, a Capoeira é uma mistura de luta e dança, especialmente porque o berimbau é quem dita o ritmo. Enquanto duas pessoas “jogam” no meio da roda, os outros tocam o instrumento e batem palmas.
Além de trazer todos os benefícios das artes marciais — como desenvolver a flexibilidade, a força e queimar gorduras aos montes –, a Capoeira trabalha o ritmo do praticante, que precisa ficar atento à música e à ginga. Por fim, a criatividade também é encorajada, pois realizar os movimentos em coordenação com o adversário, de forma plástica e interessante, é um aspecto fundamental.
7. Caratê
Mais uma arte marcial originada no Japão, o Caratê foi desenvolvido na região onde hoje fica a cidade de Okinawa, no início do século 20. Caracterizada por socos, chutes e golpes de mão aberta, entre outros, a luta ganhou popularidade ao redor do mundo especialmente por ser retratada frequentemente no cinema, particularmente na década de 1970.
O carateca – pessoa que pratica o caratê – geralmente desenvolve sua força interna sem fazer crescer muito os músculos. O foco do caratê é o reflexo e a velocidade como forma de autodefesa. Ou seja, o importante não é a vitória, mas sim o equilíbrio entre o corpo e a mente integrados ao desenvolvimento técnico.
8. Kung-fu
Também muito popular no cinema – Bruce Lee era lutador de Kung-Fu; a franquia Kung Fu Panda é queridinha do público jovem –, essa arte marcial chinesa também é uma forma de exercício espiritual que busca atingir um estágio de concentração e autodisciplina total.
Praticado há milênios, existem diversos estilos de Kung-fu e muitos deles imitam movimentos de animais. Assim como o caratê, é uma arte de autodefesa que deixa o corpo em forma em todos os sentidos. O aprendizado relacionado à concentração, controle emocional e confiança são partes marcantes do Kung-fu.
9. Aikido
Vindo do Japão no início do século passado, o Aikido é uma espécie de junção de diversas artes marciais seculares do país. Baseada na não-competição e na autodefesa, a luta é mais um exercício de técnicas e de espírito, com um foco bem forte nos aprendizados filosóficos por trás de sua origem, como humildade, compaixão e sabedoria. O Aikido também ensina a lutar com armas tradicionais japonesas, especialmente espada e bastão.
10. Taekwondo
Esta arte marcial coreana garante todos os benefícios das outras listadas até aqui, mas tem um foco maior nos membros inferiores, pois consiste somente em golpes com as pernas.
Não há opção melhor para quem quer trabalhar as pernas, já que não irão faltar pulos, chutes, voadoras e giros no ar.
11. MMA
Por fim, o MMA, ou Mixed Martial Arts, nada mais é do que uma junção de outras artes marciais, mais voltada para o combate esportivo.
As artes combinadas são boxe, kickboxing, jiu-jitsu, jeet kune do (arte marcial desenvolvida por Bruce Lee) e wrestling. Assim, é possível cobrir uma possibilidade maior de situações de luta e conferir vários benefícios combinados.
Questionário:
1 - A Capoeira é uma Luta ou uma dança ?
2 - Qual é o foco do karatê ?
3 - fale sobre o kung Fu .
4 - Quais são as artes combinadas do MMA ?
RAFAEL - ED. FÍSICA
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 7º ANO A, B e C
Assunto: Futsal
Conteúdo: Equipamentos de Futsal.
Objetivo: Distinguir e conhecer os equipamentos básicos de Futsal.
Conteúdo/teórico.
Texto: https://www.dicaseducacaofisica.info/equipamentos-futsal/
Vídeo: https://youtu.be/WzTXN7lOgZI
Atividade 1.
1 - Quais são os equipamentos básicos usados pelos jogadores?
(A) Chuteira com trava, meião, calção, caneleira e camisa.
(B) Chuteira sem trava, meião, calção, caneleira e camisa.
(C) Chuteira colorida, meião, calção, caneleira e camisa.
(D) Chuteira sem trava, meião, calça, e camisa.
(E) Chuteira com trava, meião, calção, caneleira e camisa e blusa.
Citação
“Com paciência e perseverança muito se alcança.”
Théophile Gauthier
Sugestão: Atividade 2 (bônus)
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ATIVIDADES DE ARTES
GISLENE - ARTES (6º e 7º ANO)
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
AMORIM - MATEMÁTICA
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 6º ANO A e B
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 7º ANO A, B e C
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ATIVIDADES DE HISTÓRIA
EUGÊNIO - HISTÓRIA
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 6º ANO A e B
Cultura e decadência do Império Romano do Oriente (194 a 196)
Explicação: https://youtu.be/EPR71WK7UCA
1) O fim do
Império Romano do Ocidente, no 476 d.C marca o começo de uma era conhecida como:
( ) Idade
Antiga.
( ) Idade
Média.
( )
Paleolítico.
( )
Neolítico.
2) O fim do
Império Romano do Oriente, no ano 1453 d.C,
marca o começo do seguinte período:
( ) Idade
Média.
( ) Idade
Antiga.
( ) Idade
Moderna.
( ) Idade
Contemporânea.
3) Sobre a
arte bizantina é correto afirmar:
( ) tinha
motivação religiosa e servia para estimular a devoção.
( )
esculpiam-se estátuas de Jesus, da Mãe de Jesus e dos santos.
( )
retratavam cenas da religiosidade e da mitologia greco-romana.
( ) fazia
uso de mosaicos: imagens feitas com a junção de pedaços de vidros e de pedras
coloridas.
4) Esta
Igreja está localizada no centro de Istambul, capital da Turquia, e é
considerada uma das obras prima da arquitetura bizantina. Ela possui 32 metros
de diâmetros e 60 e de altura. Foram utilizados 18 toneladas de ouro em sua
decoração. Sua cúpula (“teto”) tem 56 metros de altura e parece flutuar sobre a
base.
a) Qual é o nome da Igreja em destaque?
b) Quem foi o imperador que mandou construí-la?
c) O que explica a ausência de cruz nessa igreja?
5) A partir
do século VII d.C o Império Romano do Oriente (“Bizantino”) começou sofrer
perdas de terras, saques e invasões. No ano 1453, a capital Constantinopla foi
cercada e tomada pelo seguinte povo:
( ) turco.
( ) franco.
( ) viking.
( ) árabe.
6)
Constantinopla era uma cidade onde havia um intenso movimento de embarcações
indo e voltando. Da Ásia vinham mercadorias, como: especiarias, perfumes,
tecidos e porcelanas. Para a Europa voltavam navios, cujos donos compravam
esses produtos considerados raros para poder revendê-los por preço elevado. Mas
desde que Constantinopla foi invadida as coisas ali pareciam ter piorado para
os comerciantes europeus.
a) O que são “especiarias”? Pesquise e depois dê
exemplos.
b) Que tipo de dificuldade os “novos donos” de
Constantinopla impuseram aos comerciantes vindos da Europa?
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 7º ANO A, B e C
Fim da Idade
Média (páginas 46 a 59)
Explicação: https://youtu.be/xvTO1DTQi8c
1) O
feudalismo foi um sistema que vigorou na Idade Média e que teve implicações
políticas, econômicas e sociais. Nesse sistema,
a) o poder estava centralizado no soberano.
b) a população era predominantemente urbana.
c) a economia era baseada na indústria.
d) a sociedade era dividida em ordens.
e) a nobreza era encarregada do comércio.
2) A partir
do século XI, se verificou o aumento da população europeia, aumento este que
esteve ligado ao acesso a alimentos
produzidos em grande quantidade, graças as seguintes técnicas:
( ) cultivo
alternado de campos.
( ) uso do
arado feito de madeira, tracionado por animais.
( ) moagem
rápida de cereais utilizando a força dos ventos e da água.
( )
drenagens de áreas pantanosas para servirem como áreas de plantio.
3) Burguesia
- Cazuza
A burguesia fede
A burguesia quer ficar rica
Enquanto houver burguesia
Não vai haver poesia
[...]
Pobre de mim que vim do seio da burguesia
Sou rico mas não sou mesquinho
Eu também cheiro mal
Eu também cheiro mal
a) O termo “burguesia” está associado a um grupo
social surgido na Idade Média. Os burgueses estavam envolvidos com quais
atividades profissionais?
b) O termo burguês, atualmente, definiria qual tipo
de pessoa, de acordo com a letra da música?
c) Qual é o posicionamento do cantor em relação à
burguesia?
4) Trecho da
fala do Papa Urbano II, em 1095, convocando para as Cruzadas:
“Caríssimos irmãos, eu, Urbano
II, portando, pela misericórdia de Deus a tiara apostólica, e supremo pontífice
de toda a terra, venho até vós, servos de Deus, encarregado em desvendar-vos os
ensinamentos divinos [...]. É urgente socorrer aos nossos irmãos do Oriente que
esperam a ajuda tão necessária e tantas vezes já prometida. Os turcos e os
árabes [...] aumentando mais e mais as suas conquistas nos territórios
cristãos, eles já os venceram sete vezes em batalhas, matando ou fazendo grande
número de prisioneiros, destruindo as igrejas e devastando todo o país sob o
domínio cristão [...]. Por isso eu vos instruo e conjuro, não em meu nome, mas
em nome do Senhor, vós os arautos de Cristo, a conclamar sem cessar os Francos
de todas as classes, caminhantes e cavaleiros, pobres e ricos, apressai-vos em
socorrer os adoradores de Cristo, porque ainda há tempo, e expulsar para longe
das regiões onde impera a nossa fé esta raça ímpia dos devastadores. Falo
àqueles que estão presentes e clamo aos ausentes, mas é Cristo quem ordena.
Quanto àqueles que partirão para esta guerra santa, se perderem a vida, seja
durante a viagem por terra, seja atravessando os mares, seja combatendo os
idólatras, todos os seus pecados serão perdoados imediatamente, eu o ordeno em
virtude da autoridade da qual fui investido por Deus.”
a) A quem o Papa está dirigindo a sua fala? Com qual finalidade?
b) Como o Papa se refere aos turcos e árabes de
religião muçulmana?
c) Qual é o motivo da indignação do Papa em relação
aos muçulmanos?
d) Que promessa é feita aos fieis que morressem em
razão dessa “guerra santa”?
e) Em qual lugar do Oriente, especificamente,
aconteceu essa guerra santa?
5) Entre os momentos dramáticos ocorridos durante a Idade Média é
correto marcar:
( ) A erupção do Vesúvio, que vitimou milhares
de habitantes das cidades italianas de Pompeia e Herculano.
( ) as crises de fome, uma vez que a produção
agrícola foi afetada pelos desequilíbrios climáticos.
( ) a epidemia da peste negra, que representou
perda de milhares de vidas e desestabilizou a economia.
( ) a centenária guerra entre a Inglaterra e a
França, que disputavam ricos territórios laníferos e o trono francês.
( ) as rebeliões de camponeses ingleses e
franceses, que revoltados com os os altos impostos também queriam o fim da
servidão.
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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
GEORGE - GEOGRAFIA
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 6º ANO A e B
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 7º ANO A, B, e C
1. Indique os Estados que fazem fronteira com o Ceará a partir do uso da localização baseada na Rosa-dos-ventos.
2. Leia e responda o que se pede:
O Museu Nacional da UFRJ anunciou nesta quinta-feira (18) a descoberta de uma nova espécie de dinossauro brasileira, o Berthasaura Leopoldinae.
Segundo os especialistas, esse foi o fóssil mais completo de um dinossauro do período cretáceo já encontrado no Brasil.
A espécie, que viveu no Brasil em um período estimado entre 70 e 80 milhões de anos atrás, foi batizada em homenagem a Bertha Lutz, pesquisadora brasileira, à imperatriz Maria Leopoldina e à escola de samba Imperatriz Leopoldinense.
O réptil possui feições únicas em seu crânio o que fazem desta descoberta uma das principais realizadas no campo da paleontologia no Brasil nos últimos anos.
A espécie foi encontrada em um trecho rural do município de Cruzeiro do Oeste, no Paraná, a 530 quilômetros de Curitiba. O local onde ele foi encontrado é conhecido como “Cemitério dos Pterossauros”.
Segundo o diretor do Museu Nacional, Alexandre Kellner, que participou das escavações entre 2011 e 2014, o nível de conservação dos fósseis impressionou os paleontólogos.
Para o especialista Luiz Carlos Weinschutz, da Universidade do Contestado, em Santa Catarina, as condições da região podem ter contribuído para o processo.
“Toda essa região era recoberta por um grande deserto. Possivelmente, com vegetação no entorno de áreas úmidas. Essas condições quase inóspitas podem ter sido importantes para a espetacular fossilização.
Ele argumenta que a descoberta é uma possibilidade de entender como era a interação entre espécies de dinossauro no período Cretáceo no Brasil.
“Esse novo dinossauro permite entender desses antigos ecossistemas que existiam no Brasil e seus componentes faunísticos”, analisou.
a) Onde tal fóssil foi encontrado no Brasil?
b) Qual a importância para a ciência?
c) Crie uma breve narrativa a partir do título: “A vida primitiva dos dinossauros” *mínimo de 12 linhas
3. Localize e liste, os países da América do Sul que fazem fronteira com a Região Sul do Brasil
4. Pesquise sobre a Região Metropolita de Fortaleza e indique quantos municípios fazem parte, indique também quais os municípios com maiores PIB da RMF.
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ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO
FELIPE - ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - 6º e 7º ANO
Olá turma.
Hoje abordaremos como algumas religiões estão se beneficiando do uso das tecnologias.
TEXTO 01Embora algumas práticas virtuais possam causar algum estranhamento — pagar uma promessa por meio de um boleto gerado pela internet, por exemplo —, o próprio Vaticano tem dado espaço para que os católicos usem a internet a favor da religião. Em outubro passado, Dom Paul Tighe, secretário do Pontifício Conselho das Comunicações Sociais, chegou a dizer que a Igreja usa as redes sociais para levar a mensagem de Deus diariamente aos povos e que os cristãos devem continuar com o que ele chamou de "evangelização digital", e aproveitou ainda para citar o papa Francisco, dizendo que os "cristãos devem estar nas redes sociais, participando de conversas, sem medo, e interagindo com todas as pessoas".
TEXTO 02
Complementar a religião com a tecnologia: sim ou não?
A religião tem dois propósitos principais: alcançar a salvação eterna e encontrar soluções para questões ou problemas diários. Pensando deste modo, será que a tecnologia será uma forma de nos afastar ou uma mais valia? A transmissão da palavra de Deus é o que realmente importa. E parando para pensar na correria a que estamos sujeitos todos os dias, esta pode ser a forma mais fácil e rápida de ter esse contato espiritual.
A tecnologia, inclusivamente, pode ser um excelente apoio durante a quaresma, ou seja, na sua caminhada até ao dia da Páscoa. Com apenas alguns minutos diários, sentirá a sua fé restaurada.
Além da possibilidade de ouvir missas diariamente, também terá outros benefícios usando as tecnologias, nomeadamente:
- Criar ou pertencer a uma comunidade cristã;
- Ler ou ouvir a bíblia diariamente;
- Participar em estudos bíblicos;
- Partilhar eventos e juntar um grande número de fiéis;
- Partilhar a palavra de Deus com as redes sociais;
Estes benefícios podem ser obtidos através do uso de websites próprios, redes sociais ou aplicações móveis.
ATIVIDADE.
1 – Marque A opção correta de acordo com os textos:
a) A internet não é uma boa opção para as religiões.
b) Algumas práticas virtuais podem parecer estranhas para o religioso.
c) A internet traz vantagens para as religiões.
d) O Vaticano não dá espaço para o uso da internet.
2 – Cite algumas vantagens que a internet pode trazer para as religiões:
3 – Nos dois textos há uma opinião contrária ou favorável ao uso da internet por
parte das religiões?
4 – No entanto, sabemos que o uso exagerado da internet pode nos prejudicar. Que
prejuízos esse exagero pode nos trazer?
5 – Como os líderes religiosos utilizaram a internet no período mais crítico da
pandemia?
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Olá turma.
Hoje abordaremos como algumas religiões estão se beneficiando do uso das tecnologias.
Embora algumas práticas virtuais possam causar algum estranhamento — pagar uma promessa por meio de um boleto gerado pela internet, por exemplo —, o próprio Vaticano tem dado espaço para que os católicos usem a internet a favor da religião. Em outubro passado, Dom Paul Tighe, secretário do Pontifício Conselho das Comunicações Sociais, chegou a dizer que a Igreja usa as redes sociais para levar a mensagem de Deus diariamente aos povos e que os cristãos devem continuar com o que ele chamou de "evangelização digital", e aproveitou ainda para citar o papa Francisco, dizendo que os "cristãos devem estar nas redes sociais, participando de conversas, sem medo, e interagindo com todas as pessoas".
TEXTO 02
Complementar a religião com a tecnologia: sim ou não?
A religião tem dois propósitos principais: alcançar a salvação eterna e encontrar soluções para questões ou problemas diários. Pensando deste modo, será que a tecnologia será uma forma de nos afastar ou uma mais valia? A transmissão da palavra de Deus é o que realmente importa. E parando para pensar na correria a que estamos sujeitos todos os dias, esta pode ser a forma mais fácil e rápida de ter esse contato espiritual.
A tecnologia, inclusivamente, pode ser um excelente apoio durante a quaresma, ou seja, na sua caminhada até ao dia da Páscoa. Com apenas alguns minutos diários, sentirá a sua fé restaurada.
Além da possibilidade de ouvir missas diariamente, também terá outros benefícios usando as tecnologias, nomeadamente:
- Criar ou pertencer a uma comunidade cristã;
- Ler ou ouvir a bíblia diariamente;
- Participar em estudos bíblicos;
- Partilhar eventos e juntar um grande número de fiéis;
- Partilhar a palavra de Deus com as redes sociais;
Estes benefícios podem ser obtidos através do uso de websites próprios, redes sociais ou aplicações móveis.
ATIVIDADE.
1 – Marque A opção correta de acordo com os textos:
a) A internet não é uma boa opção para as religiões.
b) Algumas práticas virtuais podem parecer estranhas para o religioso.
c) A internet traz vantagens para as religiões.
d) O Vaticano não dá espaço para o uso da internet.
2 – Cite algumas vantagens que a internet pode trazer para as religiões:
3 – Nos dois textos há uma opinião contrária ou favorável ao uso da internet por
parte das religiões?
4 – No entanto, sabemos que o uso exagerado da internet pode nos prejudicar. Que
prejuízos esse exagero pode nos trazer?
5 – Como os líderes religiosos utilizaram a internet no período mais crítico da
pandemia?
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