ATIVIDADES DOMICILIARES 8º e 9º ANO - SEMANA 13/12/2021 a 23/12/2021

 

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

ANDRÉA - PORTUGUÊS

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 8º ANO A, B e C

ASSUNTO: ATIVIDADE AVALIATIVA  - 4°BIMESTRE

A atividade tem como pontuação máxima 5 pontos e é uma das formas de avaliação para o 4° bimestre, juntamente com as atividades, frequência, comportamento e participação nas aulas presenciais. Segue link para realização da atividade online:

https://docs.google.com/forms/d/1S4QppPmJk6NkE-2_KCcX4PBw_nV7q4cihrOjKNkdDbY/edit

BOM DESEMPENHO!

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 9º ANO A, B, C e D

ASSUNTO: ATIVIDADE AVALIATIVA  - 4°BIMESTRE

A atividade tem como pontuação máxima 5 pontos e é uma das formas de avaliação para o 4° bimestre, juntamente com as atividades, frequência, comportamento e participação nas aulas presenciais. Segue link para realização da atividade online:

https://docs.google.com/forms/d/1fE1vlF0OD9zHJiCnWwRg0pJSO6PJafxGKVab4HMoG0s/edit

BOM DESEMPEMHO!!

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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

FRÓES - CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 9º ANO A e B

Assista ao vídeo explicativo no link abaixo:

https://youtu.be/QTzyluDk_jI

Agora responda as questões:

AMORIM- CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 8º ANO A e B

ASSUNTO: REPRODUÇÃO DE SERES VIVOS(MATERIAL GENÉTICO: MITOSE/MEIOSE)

Assista ao vídeo explicativo através do link abaixo:

https://youtu.be/mvsc6jCJQM0

QUESTÕES PROBLEMA

1) O QUE É MITOSE?

2) O QUE É MEIOSE?

3) QUANDO UMA CÉLULA SOMÁTICA DO CORPO HUMANO SOFRE MITOSE QUANTAS CÉLULAS SÃO FORMADAS ÃO FINAL DO PROCESSO?

4) QUANTOS CROMOSSOMOS EXISTIRÃO EM CADA NOVA CÉLULA?

5) CONSIDERANDO QUE DETERMINADA CÉLULA ESPECÍFICA DO SER HUMANO SOFRA MEIOSE. QUANTAS CÉLULAS SERÃO FORMADAS E QUAL SERÁ O NÚMERO DE CROMOSSOMOS DE CADA NOVA CÉLULA?

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ATIVIDADES DE INGLÊS

MARCELA - INGLÊS

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 8º ANO 

FEELINGS AND EMOTIONS (SENTIMENTOS E EMOÇÕES)

HAPPY= FELIZ	CONFIDENT=CONFIANTE	MISERABLE= MISERÁVEL
AFRAID= RECEOSO (A)	COLD= FRIO (A)	CONFUSED= CONFUSO (A)
SAD= TRISTE	SUSPICIOUS= SUSPEITO	STUPID=ESTÚPIDO (A)
HOT= QUENTE	LOVING= AMOROSO (A)	ANGRY= BRAVO (A)
AMUSED=DIVERTIDO	CURIOUS=CURIOSO (A)	SICK= DOENTE
BORED= ENTEDIADO (A)	ENVIOUS=INVEJOSO (A)	SLEEPY= COM SONO
ANXIOUS= ANCIOSO (A)	JEALOUS= COM CIUMES	DIZZY=  TONTO (A)
TIRED= CANSADO (A)	THIRSTY=  COM SEDE	SCARED= ASSUSTADO (A)

ATIVIDADE

1-           VAMOS TRABALHAR ALGUNS EMOTIONS ATRAVÉS DE FIGURAS. “O ESTUDANTE DEVERÁ DESENHAR” UM REPRESENTATIVO DAS EXPRESSÕES ABAIXO: (OBS: I AM= EU ESTOU/ EU SOU)

I AM HAPPY.

I AM SAD.

I AM TIRED.

I AM BORED.

 

2-           MARQUE OS CIRCULE  SOMENTE OS EMOGIS QUE REPRESENTAM OS FEELINGS ABAIXO:

 

HAPPY

SAD

ANGRY

LOVING

        

 

3-           ESCREVA EM INGLÊS COMO VOCÊ ACHA QUE OS PERSONAGENS DAS FIGURAS ESTÃO SE SENTINDO:

 

 

 

4. DURANTE A PANDEMIA QUAIS FORAM OS SENTIMENTOS QUE VOCÊ MAIS SENTIU? (ESCREVER EM INGLÊS).

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 9º ANO 

1.       Leia o texto abaixo.

who are you, really?

 

who are you,

really?

you are not a name

 

or a height, or a weight

or a gender

you are not an age

and you are not where you

are from

you are your favorite books

and the songs stuck in your head

you are your thoughts

and what you eat for breakfast

on saturday mornings

 

you are a thousand things

but everyone chooses

to see the million things

you are not

you are not

where you are from

you are

where you're going

and i'd like

to go there

too

 

a.  Qual o gênero do texto acima?

 

(     ) Biografia

(     ) Poema

(     ) Romance

(     ) Reportagem

 

b.  Quais  alternativas melhor correrponde ao texto acima ?

 

(     ) Pessoas sabem exatamente quem são.

(     ) Entre outras coisas, você é as suas histórias, gostos e experiências.

(     ) Sua aparência, idade e origem definem sua identidade.

 

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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

RAFAEL - ED. FÍSICA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 8º ANO A, B e C

Assunto: Esportes/Handebol. 

Conteúdo: Handebol. 

Atividade avaliativa. 

4  bimestre. 

Obs 1: A atividade será aplicada presencialmente no momento da aula de Educação Física. 

Obs 2: Aos alunos que estão participando apenas de forma remota, na oportunidade, será disponibilizado um link para a realização da atividade de forma on line.

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 9º ANO A, B, C e D

Assunto: Esportes/Voleibol. 

Conteúdo: Voleibol. 

Atividade avaliativa. 

4  bimestre. 

Obs 1: A atividade será aplicada presencialmente no momento da aula de Educação Física. 

Obs 2: Aos alunos que estão participando apenas de forma remota, na oportunidade, será disponibilizado um link para a realização da atividade de forma on line.

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ATIVIDADES DE ARTES

ANDREA- ARTES (9º ANO)

ATIVIDADE DE ARTES - 9º ano 

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

TADEU - MATEMÁTICA

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 8º ANO A, B e C

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 9º ANO A, B, C e D

 

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ATIVIDADES DE HISTÓRIA

EUGÊNIO - HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 8º ANO A, B e C 

Os EUA no século XIX (páginas 247 a 258)

Explicação: https://youtu.be/S5QQCyZQIQU

1) Por que durante a expansão territorial americana os indígenas foram as principais vítimas?

2) Qual foi o discurso utilizado pelos americanos, no século XIX, para justificar a ocupação do Oeste e, posteriormente, dominar outras nações?

3) Por que os estados americanos do Sul  quiseram se separar do restante do país? Em que isso resultou?

4) Quais territórios estrangeiros foram anexados aos EUA ou ainda influenciados por eles?

 

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 9º ANO A, B, C e D

República Populista:1945 - 1964 (páginas 179 a 190)

Explicação: https://youtu.be/pCzNplsTk58

1) Quais medidas restritivas foram tomadas logo no início do governo Jânio Quadros  para  frear a inflação? Quais delas causaram descontentamento popular?

2) Que imagem Jânio Quadros quis passar aos eleitores quando adotou a vassoura como símbolo da sua campanha?

3) Quais aspectos da política externa independente do Jânio que o fizeram perder apoio da UDN e dos Estados Unidos?

4) Por que a posse de João Goulart não foi aceita pelos setores conservadores e liberais?

5) João Goulart tentou aprovar um pacote de mudanças que ficaram conhecidas como "reformas de base". Em que consistia as tais reformas de base?

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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

GEORGE - GEOGRAFIA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 8º ANO A, B e C 

1. Embora inegáveis os benefícios que ambas as economias têm auferido do intercâmbio comercial, o Brasil tem reiterado seu objetivo de desenvolver com a China uma relação comercial menos assimétrica. Os números revelam com clareza a assimetria. As exportações brasileiras de produtos básicos, especialmente soja, minério de ferro e petróleo, compõem, dependendo do ano, algo entre 75% e 80% da pauta, ao passo que as importações brasileiras consistem, aproximadamente, em 95% de produtos industrializados chineses, que vão desde os mais variados bens de consumo até máquinas e equipamentos de alto valor.

LEÃO, V. C. Prefácio. In: CINTRA, M. A. M.; SILVA FILHO, E. B.; PINTO, E. C. (Org.).

China em transformação: dimensões econômicas e geopolíticas do desenvolvimento. Rio de Janeiro: Ipea, 2015. Uma ação estatal de longo prazo capaz de reduzir a assimetria na balança comercial brasileira, conforme exposto no texto, é o (a):

A) expansão do setor extrativista.

B) incremento da atividade agrícola.

C) diversificação da matriz energética.

D) fortalecimento da pesquisa científica.

E) monitoramento do fluxo alfandegário.

2. A propriedade compreende, em seu conteúdo e alcance, além do tradicional direito de uso, gozo e disposição por parte de seu titular, a obrigatoriedade do atendimento de sua função social, cuja definição é inseparável do requisito obrigatório do uso racional da propriedade e dos recursos ambientais que lhe são integrantes. O proprietário, como membro integrante da comunidade, se sujeita a obrigações crescentes que, ultrapassando os limites do direito de vizinhança, no âmbito do direito privado, abrangem o campo dos direitos da coletividade, visando o bem-estar geral, no âmbito do direito público.

JELINEK, R. O princípio da função social da propriedade e sua repercussão sobre o

sistema do Código Civil. Disponível em: www.mp.rs.gov.br. Acesso em: 20 fev. 2013.

Os movimentos em prol da reforma agrária, que atuam com base no conceito de direito à propriedade apresentado no texto, propõem-se a:

 

A) reverter o processo de privatização fundiária.

B) ressaltar a inviabilidade da produção latifundiária.

C) defender a desapropriação dos espaços improdutivos.

D) impedir a produção exportadora nas terras agricultáveis.

E) coibir o funcionamento de empresas agroindustriais no campo.

 

3.  

A dinâmica produtiva apresentada na imagem tem como estratégia central a

A separação pelo tipo de solo.

B exportação da colheita sazonal.

C priorização da tecnologia moderna.

D adequação pelo tempo da natureza.

E intensificação da atividade pecuária.

 

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 9º ANO A, B, C e D

1. É difícil imaginar que nos anos 1990, num país com setores da população na pobreza absoluta e sem uma rede de benefícios sociais em que se apoiar, um governo possa abandonar o papel de promotor de programas de geração de emprego, de assistência social, de desenvolvimento da infraestrutura e de promoção de regiões excluídas, na expectativa de que o mercado venha algum dia a dar uma resposta adequada a tudo isso.

SORJ, B. A nova sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000 (adaptado).

Nesse contexto, a criticada postura dos governos, frente à situação social do país coincidiu com a priorização de que medidas?

A) Expansão dos investimentos nas empresas públicas e nos bancos estatais.

B) Democratização do crédito habitacional e da aquisição de moradias populares.

C) Enxugamento da carga fiscal individual e da contribuição tributária empresarial.

D) Reformulação do acesso ao ensino superior e do financiamento científico nacional.

E) Reforma das políticas macroeconômicas e dos mecanismos de controle inflacionário.

2.

O conjunto representado pelo agronegócio demanda condições específicas que passam a ser exigidas dos territórios. Como há uma elevação da formação de fluxos, materiais e imateriais, a crescente articulação com as escalas que vão do local ao global terminam por pressionar o Estado a agir visando uma instalação no território de fixos diversos, bem como de uma regulação específica.

LIMA, R. C.; PENNA, N. A. A logística de transportes do agronegócio em Mato Grosso (Brasil). Confins, n. 26, fev. 2016.

O mapa e o texto se complementam indicando que a expansão das rodovias se deu como resposta ao(à):

A) alteração da matriz econômica.

B) substituição do modal hidroviário.

C) retração do contingente demográfico.

D) projeção do escoamento produtivo.

E) estagnação de lavouras policultoras.

3. A sociedade como um sistema justo de cooperação social consiste em uma das ideias familiares fundamentais, que dá estrutura e organização à justiça como equidade. A cooperação social guia-se por regras e procedimentos publicamente reconhecidos e aceitos por aqueles que cooperam como sendo apropriados para regular a sua conduta. Diz-se que a cooperação é justa porque seus termos são tais que todos os participantes podem razoavelmente aceitar, desde que todos os demais também o aceitem.

FERES JR., J.; POGREBINSCHI, T. Teoria política contemporânea: uma introdução. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.

No contexto do pensamento político, a ideia apresentada mostra-se consoante o(a):

A) ideal republicano de governo.

B) corrente tripartite dos poderes.

C) posicionamento crítico do socialismo.

D) legitimidade do absolutismo monárquico.

E) entendimento do contratualismo moderno.

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ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

FELIPE - ENSINO RELIGIOSO

ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - 8º e 9º ANO

TEMA: RELIGIÃO E ÉTICA.

Leia com atenção o texto a seguir do filósofo Mario Sergio Cortella.

Religiosidade e Religião Religiosidade é própria ao ser humano, isto significa que ele nasce com esta dimensão. A religiosidade pode ser desenvolvida de uma forma positiva a partir da educação ou formação do senso ético. Essa educação pode acontecer principalmente na família e na comunidade religiosa. Refere-se a uma das forças mais profundas de movimentação humana e intensa busca pelo sentido de tudo que nos cerca. Trata-se de uma percepção e uma conexão com a Vida que procura captar, fruir e proteger tudo aquilo que ultrapassa a materialidade e imediaticidade do Mundo. Religião significa religação do ser humano consigo mesmo, com os outros, com a natureza, com o sagrado e com o transcendente. É a maneira concreta de vivenciar o sentimento religioso por meio das práticas religiosas ou espiritualidades, dos ritos ou cerimônias, símbolos, textos sagrados e normas éticas de conduta. Muitas religiões contribuem para a humanização das sociedades humanas quando buscam ajudar as

pessoas a serem felizes e solidárias umas com as outras, bem como, quando promovem a defesa da vida, do bem comum, da justiça, da paz, da fraternidade e do respeito entre todos os povos. A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. Todas as pessoas, não importa a religião que professam, merecem nosso respeito e consideração.

Adaptado http://edmaatividadesbiblicas.blogspot.com/2011/03/religiosidade-e-religiao.html

CORTELLA, Mario Sergio. Educação, Ensino Religioso e formação docente. In. SENA, Luzia

(org.) Ensino Religioso e formação docente: ciências da religião e ensino religioso em diálogo.

São Paulo: Paulinas, 200.

1 – Marque a opção correta a partir do texto acima:

a) Religiosidade não tem ligação nenhuma com ética.

b) As religiões contribuem para a humanização de algumas sociedades.

c) A educação faz parte da religiosidade.

d) As religiões são importantes para muitas pessoas.

2 – Explique com suas palavras o que significa ética:

3 – Qual a relação entre família e religiosidade?

4 – Explique o que é:

Materialidade.

Imediaticidade.

5 – Observe o trecho abaixo:

“A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. Todas as pessoas, não importa a religião que professam, merecem nosso respeito e consideração”

 

Por que a religiosidade é importante para a vida de muitas pessoas?

BOA SORTE !!!!

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ATIVIDADES DOMICILIARES 6º e 7º ANO - SEMANA 06/12/2021 a 17/12/2021

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

AMORIM - CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO A

ASSUNTO: ESTADOS FÍSICOS DOS MATERIAIS

Responda às questões a seguir no seu caderno.

1) COMO SE CHAMA A PASSAGEM DE UM MATERIAL DO ESTADO SÓLIDO PARA O LÍQUIDO E DÊ UM EXEMPLO

2) COMO SE CHAMA A PASSAGEM DE UM MATERIAL DO ESTADO LÍQUIDO PARA O SÓLIDO   E DÊ UM EXEMPLO

3) COMO SE CHAMA A PASSAGEM DE UM MATERIAL DO ESTADO LÍQUIDO PARA O GASOSO E DÊ UM EXEMPLO?

4) O QUE É SUBLIMAÇÃO?

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO A

ASSUNTO: ENERGIA TÉRMICA, FORÇA E MOVIMENTO

Responda às questões a seguir no seu caderno.

EM UMA DAS LEIS DE NEWTON TEMOS F = M . a. 

NESSAS CONDIÇÕES RESPONDA:

1) SE F = 10 N É M = 5 KG, QUANTO VALE a?

2) SE M = 10 KG E a = 3, QUANTO VALE F?

3) SE M= 6 KG E a = 5 m/segundo AO QUADRADO, QUANTO VALE F?

4) EXPLIQUE A PRIMEIRA LEI DE NEWTON?

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IDELFONSO - CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO B

Assista ao vídeos explicativo clicando no link a seguir:

https://youtu.be/lsyaztQ-94k

Atividade de ciências 6º ano 

1) Cite os tipos de relações entre os seres vivos existentes.

2) Dê exemplos de:

a) Predatismo.

b) Sociedade.

c) Parasitismo.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO B e C

Assistam aos vídeos sobre o tema através dos links abaixo:

Link 1: https://youtube.com/watch?v=cFWdkfBBy4c&feature=share

Agora responda as questões abaixo:

1) Diga o que é imunidade?

2) Quais são os componentes que formam o sangue humano?

3) Quais os formadores da imunidade específica?

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ATIVIDADES DE INGLÊS

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 6º ANO A e B 

OI! AINDA NÃO CONHEÇO OS ALUNOS DO 6º ANO E GOSTARIA DE SABER UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ.

1.    OBSERVE A ATIVIDADE EM INGLÊS E RESPONDA (NOME, IDADE, ONDE MORA, IRMÃOS, COMIDA FAVORITA, COR FAVORITA, NOME DO (A) MELHOR AMIGO (A) E MARCAR O QUE GOSTA DE FAZER).

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 7º ANO A, B e C

TEMA: MÚSICA SOMEWHERE OVER THE RAINBOW

 

Segue o vídeo da musica do cantor havaiano Israel Kamakawiwo’ole. Fiquem atentos ao que se pede no enunciado.

LINK VÍDEO- https://www.youtube.com/watch?v=oJ6QkAtWNXQ

 

1.  Qual o tema da canção:

( ) peace                                      ( ) environment

( ) friendship                                 ( ) dreams

( ) pollution                                   ( ) war

( ) love                                           ( ) people

 

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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

RONMICY - ED. FÍSICA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 6º ANO A, B e C

TEMA: Práticas de Aventuras Urbanas  - Parte 1. 

Objetivo: Repassar aos alunos os aspectos importantes das Práticas de Aventuras Urbanas. 

PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: 

Todos nós possuímos um espírito aventureiro, por mais que esse sentimento não seja exposto. Convenhamos, quem nunca teve vontade de realizar alguma atividade diferente, meio que perigosa, em ambientes naturais ou urbanos, mas mesmo assim esbarrou ou esbarra em alguns pensamentos como este: "tenho coragem não!" Veremos a seguir as práticas corporais de aventura que podemos dividir em dois grupos:

Práticas corporais de aventura urbana – são realizadas em cidades, em meios artificias naturais ou indoor. Exemplos: skate, ciclismo bmx, escalada, parkour, rapel, slackline, patinação.

Práticas corporais de aventura na natureza – são realizados em ambiente natural, tendo contato direto com a natureza e com o meio ambiente. Exemplos: surfe, mountain bike, corrida de orientação, rafting, canoagem, etc.

Práticas Corporais de Aventura Urbana

Vejamos alguns exemplos de práticas corporais de aventura praticados em locais urbanos:

Skate - Praticada de forma recreativa principalmente, em ruas, parques das cidades ou em ambientes próprios para a prática, mas que passou a ser esporte olímpico, dividido em duas modalidades: o Skate Street e o Skate Park.

SKATE STREET -  É  praticada em obstáculos da paisagem das cidades, como escadas, monumentos, bancos, muretas, corrimões, rampas, guias de calçadas, basicamente é a rua na pista. Alguns exemplos de brasileiros conhecidos nessa modalidade: no feminino, Pamela Rosa,  Rayssa Leal, Letícia Buffoni; no masculino, Kelvin Hoefler, Giovanni Vianna e Carlos Ribeiro.

SKATE PARK  -  É  praticado em uma pista conhecida como bowl, que tem o formato de uma piscina, com paredões de 3, 4 metros de altura. Quando temos um bowl com paredes menores, chamamos de banks. Alguns exemplos de brasileiros conhecidos nessa modalidade: no masculino, Luis Francisco, Pedro Quintas, Pedro Barros; no feminino, Dora Varella e Isadora Pacheco.

Cicismo BMX – modalidade que se divide em dois estilos: o supercross e o freestyle. 

Supercross – faz parte do programa olímpico. Consiste em um circuito de 350 metros com oito pilotos descendo de uma rampa de oito metros de altura. Eles seguem por uma pista com muitos saltos, curvas com relevos e seções planas. Atleta Renato Resende é o mais conhecido.

Freestyle – feita de movimentos e sequências de truques. Pode ser realizado em terrenos planos, ruas, pistas de terra, em canos ou em rampas construídas. Nas competições, os corredores são avaliados pela qualidade de desempenho (dificuldade, originalidade e estilo). 

Questionário:

1 - O que vc entende por Práticas Corporais de Aventuras Urbanas?

2 - Onde são realizadas as práticas corporais urbanas?

3 - Cite algumas dessas práticas corporais urbanas?

4 - Fale sobre o Ciclismo BMX ?

5 - Fale sobre o SKATE STREET? 

6 - Qual dessas práticas você  já  brincou?

RAFAEL - ED. FÍSICA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 7º ANO A, B e C

Assunto: Esportes/Futsal 

Conteúdo: Futsal - Revisão 

Objetivo: Revisar o conteúdo de Futsal. 

Conteúdo/teórico. 

Texto: https://www.todamateria.com.br/futsal/

Vídeo: https://youtu.be/8iDl7y0-r20

Atividade 1. 

1 - Elabore um breve resumo destacando as principais regras do esporte Futsal. 

Citação 

“Acredite sempre no melhor das pessoas, a não ser que elas provem que não são dignas disso.”

John C. Maxwell

       

Sugestão: Atividade 2 (bônus)

https://youtu.be/K1sPYDLJ4rs

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

AMORIM - MATEMÁTICA

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 6º ANO A e B 

ASSUNTO: PROBLEMAS COM MULTIPLICAÇÃO

Assista ao vídeo explicativo clicando no link abaixo:

Link: https://youtu.be/cXRyCP6ZjNU

Agora resolva as questões:

7 SAPATOS, 5 MEIAS E 10 MACACÕES, ERAM AS OPÇÕES DE VESTIMENTA DE UM RAPAZ. SENDO ASSIM, RESPONDA:

1) NO CONJUNTO SAPATOS - MEIAS, DE QUANTAS MANEIRAS POSSÍVEIS O RAPAZ PODERIA SE ARRUMAR?

2) NO CONJUNTO SAPATOS - MACACÕES, DE QUANTAS MANEIRAS POSSÍVEIS O RAPAZ PODERIA SE ARRUMAR?

3) COM OS TRÊS TIPOS DE PEÇAS, DE QUANTAS MANEIRAS POSSÍVEIS O RAPAZ PODERIA SE ARRUMAR?

4) NA IGUALDADE MULTIPLICATIVA K × 10 × 11 = 8 × 110, QUAL SERÁ O VALOR DE K?

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 7º ANO A, B e C 

ASSUNTO: DIVISÃO (PROBLEMAS)

Assista ao vídeo explicativo clicando no link abaixo:

Link: https://youtu.be/OzoWRr67iBM

Agora resolva as questões:

EMBALANDO 2880 BOLAS, RESPONDA:

1) QUANTOS SACOS DE 4 BOLAS PODEM SER FORMADOS?

2) QUANTOS SACOS DE 5 BOLAS PODEM SER FORMADOS?

3) QUANTOS SACOS DE 10 BOLAS PODEM SER FORMADOS?

4) CALCULE DEPOIS DE ARMAR:

A) 4320 ÷ 3

B) 4580 ÷ 4

C) 32110 ÷ 5

 

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ATIVIDADES DE HISTÓRIA

EUGÊNIO - HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 6º ANO A e B 

Os muçulmanos (páginas 197 a 200)

Explicação: https://youtu.be/Nex8Cd3dGmk

 

1) O islamismo é a segunda maior religião em número de adeptos. Ela possuía cerca de 2 bilhões de fieis e é a religião que mais cresce na atualidade. Em qual lugar do mundo essa religião surgiu? Por qual nome são conhecidos os fieis dessa religião?

 

2) Relacione a primeira com a segunda coluna:

(1) Maomé

(2) Meca.

(3) Hégira.

(5) Corão.

(6) Califa.

 

(   ) Cidade natal de Maomé considerada santa.

(   ) Fundador e profeta principal do islã.

(   ) Livro sagrado do islã.

(   ) quer dizer “fuga” de Maomé para Medina.

(   ) título dados aos sucessores de Maomé.

 

3) Quais são os 5 deveres que todo muçulmano deve cumprir?

 

4) Depois que Maomé morreu, os árabes se esforçaram em conquistar territórios e converter povos para a sua religião. Os muçulmanos chegaram a se apossar do norte da África e da Península Ibérica. Quais países atuais estão situados na Península Ibérica?

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 7º ANO A, B e C

Renascimento Cultural e Humanismo (páginas 64 a 77)

Explicação: https://youtu.be/0Q6REHDS75M

 

1) Se entende por Renascimento, o movimento artístico, literário e científico no fim da Idade Média. Em qual lugar da Europa surgiu? Por que esse mesmo movimento tinha esse nome?

 

2) O Renascimento representou um rompimento com os valores medievais. Diante disso, destaque as principais características desse movimento.

 

3) Que nome era dado aos ricos que incentivam as artes e a ciência, durante o Renascimento?

 

4) Identifique quem é o autor das seguintes obras:

 

- Monalisa.

- Romeu e Julieta.

- Utopia.

- O nascimento de Vênus.

- Pietá.

- Os Lusíadas.

- Dom Quixote de La Mancha.

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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

GEORGE - GEOGRAFIA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 6º ANO A e B

Questão 1. De acordo com o IBGE (2005), bioma é “um conjunto de vida (vegetal e animal) constituído pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, o que resulta em uma diversidade própria”. Considerando essa definição, identifique os distintos biomas brasileiros, numerando a coluna das características de acordo com a coluna das regiões:

1. Cobre cerca de 2 milhões de km2 do território nacional, incluindo os Campos Rupestres; é constituído por diversos tipos de vegetação savânica que diferem entre si pela abundância relativa de espécies rasteiras e espécies de árvores e arbustos, abrangendo desde formas campestres (Campo Limpo) até formas florestais.

2. Originalmente cobria uma área de mais de 1 milhão de km2. É um dos mais importantes repositórios de diversidade biológica do país e do planeta. É também o bioma mais ameaçado, com menos de 9% de área remanescente, sendo que 80% dessa área estão em propriedade privada. As Unidades de Conservação correspondem a 2% da área remanescente. O desmatamento é consequência principalmente de atividades agrícolas, de reflorestamento homogêneo (Pinus e Eucalipto) e da urbanização.

3. Um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil e a maior e mais significativa área úmida do planeta, cobre cerca de 140 mil km2 em território brasileiro.

4. É o bioma brasileiro com maior porcentagem de área em Unidades de Conservação (10%). Cerca de 15% da área total foi removida devido à construção de rodovias que abriram caminho para
atividades mineradoras, colonização, avanço da fronteira agrícola e exploração madeireira.

5. Caracteriza-se como Savana Estépica, com chuvas irregulares e solos férteis, que contêm boa quantidade de minerais básicos para as plantas. Compreende um ecossistema único que apresenta grande variedade de paisagens, relativa riqueza biológica e endemismo.

(   ) Cerrado

(   ) Amazônia

(   ) Mata Atlântica

(   ) Pantanal

(   ) Caatinga

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da coluna das regiões, de cima para baixo.

A) 1, 4, 2, 3, 5

B) 4, 1, 2, 5, 3

C) 5, 4, 1, 3, 2

D) 1, 4, 3, 2, 5

E) 3, 5, 2, 4, 1

 

2. Constitui um bioma brasileiro que se estendia originalmente por uma área de dois milhões de km², hoje restam apenas 20% desse total. Este bioma apresenta solo deficiente em nutrientes e rico em ferro e alumínio, abriga plantas de aparência seca, entre arbustos esparsos e gramíneas e um tipo mais denso de vegetação, de formação florestal. Estima-se que 10 mil espécies de vegetais, 837 de aves e 161 de mamíferos vivam ali. Essa riqueza biológica, porém, é seriamente afetada pela caça e pelo comércio ilegal. Este bioma é o sistema ambiental brasileiro que mais sofreu alteração com a ocupação humana. Disponível em: <www.portalbrasil.net>. (Adaptação)

O bioma brasileiro a que o texto faz referência é:

A) Campos

B) Floresta Latifoliada

C) Caatinga

D) Cerrado

E) Floresta Equatorial

3. Assinale a opção que apresenta unicamente características da Caatinga.

a) Compreende a área em que se encontra a maior floresta tropical do mundo.

b) Ocupa boa parte da região Nordeste do Brasil e seu nome significa “floresta branca”.

c) É considerada a savana brasileira e compreende uma área de elevado potencial aquífero.

d) Compreende a região costeira do Brasil e atualmente restam menos de 10% da sua mata nativa.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 7º ANO A, B, e C

1. Entende-se por Conurbação:

a) A expansão vertical das cidades, ocasionando problemas ambientais referentes à circulação do ar (ilhas de calor);

b) O encontro de duas ou mais cidades, formando grandes aglomerados urbanos intermunicipais;

c) problemas gerados pela grande população sem moradia nas cidades;

d) problemas urbanos referentes à ineficácia dos transportes públicos;

e) processo de migração em massa de pessoas do campo para a cidade.

2. Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como causa fundamental:

a) carência de melhores condições sociais no campo.

b) baixa produtividade agrícola.

c) pressão demográfica no campo.

d) dificuldade de aquisição de terras.

e) liberação de mão-de-obra pela mecanização.

3. A intensa e acelerada urbanização brasileira resultou em sérios problemas sociais urbanos, entre os quais podemos destacar:

a) Falta de infraestrutura, limitações das liberdades individuais e altas condições de vida nos

 centros urbanos.

b) Aumento do número de favelas e cortiços, falta de infraestrutura e todas as formas de

 violência.

c) Conflitos e violência urbana, luta pela posse da terra e acentuado êxodo rural.

d) Acentuado êxodo rural, mudanças no destino das correntes migratórias e aumento no 

número de favelas e cortiços.

e) Luta pela posse da terra, falta de infraestrutura e altas condições de vida nos centros urbanos.

4. A pecuária é uma atividade primária da economia, marcada pelo(a)

a) abate industrial de carne de origem nobre.

b) criação de animais para várias finalidades.

c) produção de hortaliças para a população.

d) produção de derivados de fontes vegetais.

e) manejo de animais silvestres.

 

5. O consumo de carne é uma das principais atividades derivadas da pecuária. O Brasil é um dos maiores produtores de carne do mundo. O tipo de pecuária voltado para a produção de carne é chamada de pecuária

a) industrial.

b) carnívora.

c) de corte.

d) ovípara.

e) artificial.

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ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

FELIPE - ENSINO RELIGIOSO

ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - 6º e 7º ANO

Olá turma.

Hoje vamos refletir sobre a ética e como o diálogo e o respeito são importantes para nossa vida em sociedade.

DIÁLOGO Você costuma escutar o que as pessoas têm para lhe dizer? Sua mãe, seu pai ou alguém já lhe disse que você não escuta o que eles falam? Muitas vezes as pessoas não escutam com atenção o que as outras falam. Só que escutar e entender o que os outros estão falando é um comportamento ético. Algumas vezes, não queremos escutar o que estão nos dizendo, como quando seus pais o proíbe de fazer alguma coisa. Você precisa escutar e entender os motivos dos seus pais. Embora você, às vezes, não concorde, deve respeitar a decisão deles. Outras vezes, os seus pais também não querem escutar o que você tem a dizer. Então, é preciso conversar com eles para que escutem o que você está pensando. Ainda há os momentos em que, quem está nos escutando não entende o que estamos dizendo. Por isso, precisamos falar de forma clara, para que os outros entendam o que estamos falando. Podemos dizer então, que diálogo são as ações de escutar e entender o que as pessoas nos dizem e de falar de forma clara para que as pessoas entendam o que falamos.

(FONTE: Ética e Cidadania: Valores para Vida.)

ATIVIDADES:

1- Veja as situações abaixo e observe em qual delas o menino que está escutando vai entender o que o outro está dizendo:

a) Os meninos da primeira situação conseguiram se entender? Por quê?

b) Os meninos da segunda situação conseguiram se entender? Por quê?

c) Em sua opinião, os meninos da segunda situação estão dialogando? Por quê?

d) Como deve ser o diálogo entre as pessoas?

2- Defina o que é Diálogo:

3 – Interprete com suas palavras a seguinte frase

“As vezes é preciso falar o que a pessoa precisa ouvir e não o que ela quer ouvir”

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