ATIVIDADES - SEMANA 01/03/2021 a 05/03/2021

 

AULAS DE SEGUNDA-FEIRA

ANDRÉA - PORTUGUÊS

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 8º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/03/2021 às 09h - 11h) 

ASSUNTO: ATIVIDADE SOBRE SUJEITO E SUA CLASSIFICAÇÃO.

Atividade 1 (online) – segue link: https://docs.google.com/forms/d/1KmrQ3vYzFU0RzK8TU3tiZ1bt3qIDtAowaLd0XlaWzuE/edit

Ao terminar de responder a atividade, verifique sua nota.

Atividade 2: Copie e responda a atividade abaixo.

BOM DESEMPENHO!!!

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 9º ANO A, B, C e D.

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/03/2021 às 13h - 15h)   

ASSUNTO: ATIVIDADE  SOBRE TRANSITIVIDADE VERBAL.

Atividade 1 (online) – segue link:

https://docs.google.com/forms/d/18l85oAX1SOpm9tXqc_uMuPGWthdQr93Y1u9ShGsU9P8/edit

Atividade 2: Copie e responda à atividade abaixo.

2- Classifique os verbos quanto à transitividade e identifique os objetos direto ou indireto.

BOM DESEMPENHO!

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GISLENE - PORTUGUÊS

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS DO 6º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/03/2021 às 9h - 11h)

  

Obs:  Assista ao vídeo clicando no link abaixo, para ajudá-lo (a) na atividade.

El desayuno - Cortometraje (clique no link https://www.youtube.com/watch?v=s52skw-pxGo)

Atividade sobre o curta "El desayuno" (2 minutos)

01) Qual o estado de espírito da primeira personagem do curta? Provavelmente por que motivo? 

02) Que ideia ela de repente teve? O que você pensa a respeito disso? 

 

03) Para quem eles enviam e o que eles fazem? 

04) Para quem vai, afinal, toda a comida? O que essa pessoa estava fazendo? O que isso revela? 

05) Como a pessoa se comporta diante de tal gesto? Percebe-se algum sentimento de gratidão? 

06) A última pessoa da sequência se beneficia sozinha? Justifique sua resposta: 

07) O que encontra-se presente em quase todas as personagens que remete ao período de pandemia? 

08) Cite pelo menos três coisas que esses vizinhos têm em comum:

09) Que mensagem o curta transmite? Comente: 

 

10) Sabendo que o curta foi premiado no XI Festival Internacional, você acha que as pessoas realmente vão começar a ser mais solidárias com o próximo? Justifique sua resposta: 

Bjssss

 

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS DO 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/03/2021 às 13h - 15h)

Atividade sobre a volta às aulas presenciais

 

01) Teoria e prática costumam caminhar juntas? Justifique sua resposta:

02) No caso específico acima, que diferenças existem entre uma e outra? 

03) Qual é a opinião do autor com relação à volta às aulas presenciais? 

4) O chargista acha a escola um lugar seguro? Por quê? 

5) Que relação existe entre os dois textos?

6) Que tal criar uma charge, onde você possa expressar a sua opinião sobre à volta às aulas presenciais nesse momento.

 

 HQ - "A era dos sem vínculo"

07) Você concorda que estamos vivenciando a "era dos sem vínculo"? Justifique sua resposta:

08) Que tipos de ausência de vínculos são citados?

09) A que se refere a fala "é só uma gripezinha"? A quem é feita tal crítica? 

10) Transcreva dos quadrinhos um estrangeirismo:

“Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses”. 

(Rubem Alves)

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RONMICY - ED. FÍSICA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 6º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/03/2021 às 13h - 14h)

 

TEMA: Anomalias da Coluna Vertebral

Objetivo: Conscientizar os alunos sobre os cuidados com a coluna vertebral.

Assista a vídeo aula clicando no link a seguir: https://youtu.be/O6Wn98Js89g

Questionário:

1 - Quais são os principais problemas  posturais?

2 - Cite as lesões que ocorrem na coluna vertebral?

Obrigado... Boa sorte!

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AULAS DE TERÇA-FEIRA

GILBERTO - CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO A 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 09h - 10h) 

Assistam ao vídeo sobre o tema da aula no link abaixo:

Vídeo: https://youtu.be/QqMJ0-qvSDs

Agora resolva a atividade a seguir.

QUESTÃO 1 - Qual das propriedades físicas abaixo é específica da matéria?

a) Cor

b) Massa

c) Volume

d) Ponto de Fusão

e) Temperatura

QUESTÃO 2 - Em condições normais, o ponto de ebulição da água é 100 °C. Podemos afirmar que esta é uma propriedade:

a) específica

b) genérica

c) funcional

d) geral

e) organoléptica.

QUESTÃO 3 - A seguir são apresentadas algumas propriedades do cloreto de sódio (NaCl – sal de cozinha):

I. Sólido;

II. Cristalizado no sistema cúbico com faces centradas;

III. Branco;

IV. Com ponto de fusão a 800,4 °C;

V. Com ponto de ebulição a 1413 °C;

VI. Com solubilidade de 357 g/L a 25 °C;

VII. Com sabor salgado;

VIII. Inodoro;

IX. Em água, origina solução neutra;

X. No estado sólido, reage com ácido sulfúrico concentrado, produzindo gás clorídrico.

São propriedades especificas:

a) somente I, III e VIII.

b) somente  IV, V e VI.

c) somente III, V e VII

d) somente I e X.

e) nenhuma das citadas.

QUESTÃO 4 - (PUC-MG) Em um laboratório de química, foram encontrados cinco recipientes sem rótulo, cada um contendo uma substância pura líquida e incolor. Para cada uma dessas substâncias, um estudante determinou as seguintes propriedades:

1. Ponto de ebulição

2. Massa

3. Volume

4. Densidade

Assinale as propriedades que podem permitir ao estudante a identificação desses líquidos.

a) 1 e 2

b) 1 e 3

c) 2 e 4

d) 1 e 4

QUESTÃO 5 - (UFMG) Uma amostra de uma substância pura X teve algumas de suas propriedades determinadas. Todas as alternativas apresentam propriedades que são úteis para identificar essa substância, exceto:

a) densidade.

b) massa da amostra.

c) solubilidade em água.

d) temperatura de ebulição.

e) temperatura de fusão.

QUESTÃO 6 - (Fuvest-SP) Quais propriedades a seguir são as mais indicadas para verificar se é pura uma certa amostra sólida de uma substância conhecida?

a) Cor e densidade.

b) Cor e dureza.

c) Ponto de fusão e densidade.

d) Cor e ponto de fusão.

e) Densidade e dureza.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO A 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 10h - 11h)

Assistam ao vídeo sobre o tema da aula no link abaixo:

Vídeo: https://youtu.be/JCrS9TSgrtw

Agora resolva a atividade a seguir.

QUESTÃO 1 - Assinale a alternativa que define de forma correta o que é temperatura:

(a) É a energia que se transmite de um corpo a outro em virtude de uma diferença de temperatura.

(b) Uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo,     quanto mais agitadas as partículas de um corpo, menor será sua temperatura.

(c) Energia térmica em trânsito.

(d) É uma forma de calor.

(e) Uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo, quanto mais agitadas as partículas de um corpo, maior será sua temperatura.

QUESTÃO 2 - (AFA-SP) Assinale a alternativa que define corretamente calor.

(a) Trata-se de um sinônimo de temperatura em um sistema.

(b) É uma forma de energia contida nos sistemas.

(c) É uma energia de trânsito, de um sistema a outro, devido à diferença de temperatura entre eles.

(d) É uma forma de energia superabundante nos corpos quentes.

(e) É uma forma de energia em trânsito, do corpo mais frio para o mais quente.

QUESTÃO 3 - É correto afirmar que calor e temperatura são sinônimos?

QUESTÃO 4 - (FUVEST - SP): Têm-se dois corpos, com a mesma quantidade de água, um aluminizado A e outro negro N, que ficam expostos ao sol durante uma hora. Sendo inicialmente as temperaturas iguais, é mais provável que ocorra o seguinte:

(a) Ao fim de uma hora não se pode dizer qual temperatura é maior.

(b) As temperaturas são sempre iguais em qualquer instante.

(c) Após uma hora a temperatura de N é maior que a de A.

(d) De início a temperatura de A decresce (devido à reflexão) e a de N aumenta.

(e) As temperaturas de N e de A decrescem (devido à evaporação) e depois crescem.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 8º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 13h - 14h)

Assistam ao vídeo sobre o tema da aula no link abaixo:

Vídeo: https://youtu.be/1UZ77Sifp_4

Agora resolva a atividade a seguir.

QUESTÃO 1 -  “Benção ou flagelo? A usina hidrelétrica de Belo Monte, no rio Xingu, ainda divide opiniões em Altamira, típica cidade amazônica encravada no centro do Pará.

Para 43% de seus moradores, segundo pesquisa do Datafolha, a cidade ficará melhor quando terminar a construção da usina, em 2019. Outros 44% predizem que ela estará pior – um claro empate técnico (…)”.

(LEITE, M. Usina hidrelétrica de Belo Monte divide as opiniões em Altamira. Folha de S. Paulo, 14/12/2013. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 28/02/2014).

Sobre a polêmica que envolve a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, assinale a alternativa correta:

a) A construção de Belo Monte vem sendo contestada por grupos ruralistas, que não admitem perder suas terras pelas inundações provocadas pela barragem.

b) O principal problema da construção dessa usina não está relacionado à demanda por energia, haja vista que o Brasil já encontrou autossuficiência energética para os próximos 20 anos.

c) A construção de Belo Monte coloca em vista o impasse da disputa entre desenvolvimento e conservação do meio natural.

d) A usina de Belo Monte gera polêmicas por gerar graves impactos ambientais, sobretudo aqueles relacionados com a emissão de poluentes na atmosfera.

QUESTÃO 2 - A maior usina hidrelétrica totalmente brasileira e que já se encontra em funcionamento é:

a) Itaipu

b) Belo Monte

c) Tucuruí

d) Santo Antônio

QUESTÃO 3 - As usinas hidrelétricas, apesar de serem consideradas eficientes, relativamente limpas e baratas, correspondem a apenas 15% da produção de eletricidade no mundo. Isso acontece porque nem todos os países possuem um potencial hidráulico para a implantação desse tipo de estrutura, além de haver interesses econômicos voltados para outras fontes de energia.

Entre os requisitos básicos para a construção de barragens para usinas hidrelétricas, podemos considerar como verdadeiros, EXCETO:

a) A existência de rios não intermitentes.

b) Áreas disponíveis para a construção de barragens.

c) Cursos d’água preferencialmente em regiões planálticas.

d) Disponibilidade imediata de combustíveis para abastecimento dos geradores e turbinas.

QUESTÃO 4 - (ENEM/2011 – com adaptações) “Águas de março definem se falta luz este ano”. Esse foi o título de uma reportagem em jornal de circulação nacional, pouco antes do início do racionamento do consumo de energia elétrica, em 2001. No Brasil, a relação entre a produção de eletricidade e a utilização de recursos hídricos, estabelecida nessa manchete, se justifica porque:

a) a geração de eletricidade nas usinas hidrelétricas exige a manutenção de um dado fluxo de água nas barragens.

b) o sistema de tratamento da água e sua distribuição consomem grande quantidade de energia elétrica.

c) a geração de eletricidade nas usinas termelétricas utiliza grande volume de água para refrigeração.

d) o consumo de água e de energia elétrica utilizada na indústria compete com o da agricultura.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 9º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 14h - 15h)

Assistam ao vídeo sobre o tema da aula no link abaixo:

Vídeo: https://youtu.be/YMyyg1hzNfw

Agora resolva a atividade a seguir.

QUESTÃO 1 - Um átomo de número atômico Z e número de massa A:

a) tem A nêutrons.

b) tem A elétrons.

c) tem Z prótons.

d) tem A – Z nêutrons.

e) tem Z elétrons.

QUESTÃO 2 - (STA. CASA) A questão deve ser respondida de acordo com o seguinte código:

A teoria de Dalton admitia que:

I. Átomos são partículas discretas de matéria que não podem ser divididas por qualquer processo químico conhecido;

II. Átomos do mesmo elemento químico são semelhantes entre si e têm mesma massa;

III. Átomos de elementos diferentes têm propriedades diferentes.

a) Somente I é correta.

b) Somente II é correta.

c) Somente III é correta.

d) I, II, III são corretas.

e) I e III são corretas.

QUESTÃO 3 - (MACK) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas do seguinte período: “Um elemento químico é representado pelo seu ___________, é identificado pelo número de __________ e pode apresentar diferente número de __________ .”

a) nome – prótons – nêutrons.

b) nome – elétrons – nêutrons.

c) símbolo – elétrons – nêutrons.

d) símbolo – prótons – nêutrons.

e) símbolo – – elétrons – nêutrons.

QUESTÃO 4 - (CESCEM) As estruturas cristalinas dos metais A e B são do tipo hexagonal. Essas estruturas devem ter iguais:

a) Densidades.

b) Números de coordenação.

c) Condutibilidades elétricas.

d) Propriedades químicas.

e) Números de átomos por volume unitário.

QUESTÃO 5 - (ENG. SANTOS) As grandes cristalinas das três substâncias sulfato de potássio (K2SO4), enxofre (S) e zinco (Zn) apresentam respectivamente em seus nós:

a) Íons, moléculas e átomos.

b) Íons, átomos e moléculas.

c) Moléculas, átomos e íons.

d) Átomos, moléculas e íons.

e) n.d.a.

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IDELFONSO - CIÊNCIAS

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 09h - 10h) 

Assista ao vídeo sobre o tema da atividade no link abaixo:

Vídeo 1 - https://youtu.be/X5OWOAp7t-I

Agora resolva a atividade:

1) Cite os tipos de separação de misturas usados para separar misturas homogêneas.

2) Cite os tipos de separação de misturas usados para separar misturas heterogêneas. 

3) Responda o que se pede:

a) Quando devo usar a captação?

b) Quando devo usar a filtração? 

4) Qual o processo de separação devo usar em cada caso?

a) Água e óleo ___

b) Para preparar o café __.

c) Separar as impurezas dos grãos de feijão ___

d) Separar o sal da água nas salinas____

e) Separar água da areia____.

5) Quando devemos usar a levigacão?

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 10h - 11h) 

Assista ao vídeo sobre o tema da atividades no link abaixo:

Vídeo - https://youtu.be/JCrS9TSgrtw

Agora resolva a atividade:

1) Diga o que é temperatura?

2) O que é calor?

3) Qual o instrumento de medida usado para medir temperatura? QUAL é a unidade de medida usada para medir temperatura no Brasil?

4)Pesquise na internet os conceitos de:

a) Sensação térmica? 

b) Umidade relativa do ar?

c) Equilíbrio térmico?

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 8º ANO C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 13h - 14h) 

Assista ao vídeo sobre o tema da atividades no link abaixo:

Vídeo - https://youtu.be/N0DnSlhijOU

Agora resolva a atividade:

1) O que é um circuito elétrico? 

2) Quais são os elementos básicos de um circuito elétrico? 

3) Como podem ser os receptores? Dê exemplos.

4) Qual a função do interruptor?

5) Qual a função do disjuntor?

6)Pesquise o que são Dois? Dê exemplos.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 9º ANO C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 às 14h - 15h) 

Tema: Distribuição eletrônica 

Assista ao vídeo sobre o tema da atividades no link abaixo:

Vídeo - https://youtu.be/qNBV4Fmvdc4

OBS: Assistir a vídeo aula e copiar no caderno todas informações, inclusive o exercício

Agora resolva a atividade:

1) Faça a distribuição eletrônica dos átomos a seguir é diga qual o subnível de maior energia e quantas camadas os elétrons de cada elemento estão distribuídos.

a) F=9

b) Ne=10

c) P=15

d) Ni=28

e) Ba=56

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MARÍCIA - INGLÊS

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 6º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 de 14h - 15h)

ASSUNTO: SCHOOL SUBJECTS AND CLASSROOM OBJECTS

VIDEO-AULA SOBRE SCHOOL SUBJECTS: https://youtu.be/AnZxeX_8mVk

VIDEO-AULA SOBRE CLASSROOM OBJECTS : https://youtu.be/AS5nhKzaOqo

ATIVIDADE

2.Observe os objetos escolares e complete as palavras , com seus nomes em Inglês.

3. Marque o número na palavra que corresponde a imagem.

4. Leia o texto e marque o item correto. 

5. E você, quais são suas School Subject favoritas? ( responda em Inglês)

My favorite School subject are ________________________

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 de 13h - 14h)

ASSUNTO: The Means of Transportations

METODOLOGIA: Videoaula: https://youtu.be/QxlW0CtXy70

ATIVIDADE

2. Atividade: Relacione os Means of Transport abaixo.

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 8º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 de 10h - 11h)

ASSUNTO:  Verbo There was/ There were ( past tense) - HAVIA

METODOLOGIA: Videoaula: https://youtu.be/y1aRAmfETbQ

A diferença entre there was e there were é uma só:

• there was é usado no singular

• there were é usado no plural.

ATIVIDADE:    

1. Complete as sentenças abaixo usando “there was” ou “there were”.

a. ________ a computer in his room.                                  

b. ________ three chairs in the kitchen.                             

c. ________ four women in his office.                                

d. ________ a car parked in the street.                              

e. ________ two tables in there.                                        

f.  ________ three girls and a boy.                                     

g. ________ a man in the living room.                               

h. ________ some pictures on the ceiling.

i.  ________ a doctor with him.                        

2. Complete com THERE WAS ou THERE WERE.

 

 

ATIVIDADE DE INGLÊS DO 9º ANO A, B, C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/03/2021 de 9h - 10h)

ASSUNTO: Countries and Tourism

Você lembra que estudamos como escrever e falar os nomes desses países? Vamos relembrar!!!

METODOLOGIA:   VIDEO: https://youtu.be/GAHfU4z34n8

ATIVIDADE:

 

 

 Assista o vídeo e responda:   https://youtu.be/5wimNT16A9w

 

1°- Why do you think Brazil is not on the list ?

2°- Which of these countries would you like to visit ?

3º - Which country do you think should be added to the list ?

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AULAS DE QUARTA-FEIRA

RAFAEL - ED. FÍSICA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 às 10h - 11h)

Tema: Lateralidade

Assunto: Direita e esquerda.

Objetivo: Desenvolver a Lateralidade. 

Conteúdo: 

Texto: https://www.infoescola.com/psicologia/lateralidade/

Vídeo: https://youtu.be/qZE8TTGFNts

ATIVIDADE 1 . 

(Teórica)

1. Defina e dê exemplos de lateralidade.

(Prática)

1. Controle dos pés: os pequenos devem chutar a bolinha de papel com um dos pés. Logo depois, o objeto precisa ser estimulado com o outro pé. É aconselhável que cada estudante faça essa brincadeira para treinar a lateralidade.

2. Pulando em círculos: Os pais ou responsável precisa desenhar círculos pelo chão. A ideia é disponibilizar menos círculos que o número total de alunos. Todos eles devem participar da brincadeira, que consiste em uma ordem dada pela educadora: pulem para a direita, pulem para a esquerda. Assim, eles podem treinar a lateralidade saltando de um desenho para o outro.

3. Trilhando caminhos: com um roteiro traçado com pegadas de cartolinas pelo chão, o estudante deverá acompanhar o trajeto, sempre falando em voz alta qual o pé está usando, se direito ou esquerdo. Essa atividade é muito útil para a criança não só treinar a lateralidade, mas ficar inteirada quanto à noção dos lados utilizados.

4. Pulando de um pé só: o objetivo desta brincadeira é estimular o aluno a desenvolver a capacidade do corpo de trabalhar a parte que ele mais tem facilidade de usar na realização de tarefas.

5. Outras brincadeiras/atividades: além das citadas acima, é interessante ressaltar que a criança pode desempenhar várias tarefas por meio de brinquedos. O simples fato de brincar com seus carrinhos, bonecas, bolas e diversos objetos proporcionam a todos uma maneira de treinar diariamente suas habilidades ligadas à lateralidade.

“Só quem esteve dos dois lados, pode afirmar qual lado é mais lhe convém.”

Anderson Soares

Sugestão: ATIVIDADE (Bônus) 

Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo solicitadas.

- Identificação de esquerda e direita;

- Levantar mão direita; mão esquerda; pé esquerdo; pé direito; mostrar o joelho direito; joelho esquerdo; mostrar o olho direito; olho esquerdo; orelha esquerda, orelha direita;

- mão direita, no pé esquerdo; mão direita no pé direito; mão esquerda no pé esquerdo; mão esquerda no pé direito;

- mão direita no olho esquerdo; mão esquerda no olho direito; mão esquerda no olho esquerdo; mão direita no olho direito;

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 8º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 às 13h - 14h) 

Tema: Primeiros Socorros. 

Assunto: Queimaduras. 

Objetivo: Como evitar possíveis riscos e se prevenir de queimaduras. 

Conteúdo: 

Texto: https://www.minhavida.com.br/saude/temas/queimaduras

Vídeo: https://youtu.be/Eqh54bTu_P0

ATIVIDADE 1

1. O que são Queimaduras ? 

2. As queimaduras são classificadas de acordo com a sua profundidade e tamanho, sendo geralmente mensuradas pelo percentual da superfície corporal acometida. Cite os tipos e como se divide as queimaduras.

“Guardar raiva é como segurar um carvão em brasa com a intenção de atirá-lo em alguém; é você que se queima.” Buda

ATIVIDADE (Bônus) 

CORRIDA DENTRO DE CASA

https://youtu.be/IpV3_IyaMS8

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 9º ANO A, B, C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 às 09h - 10h)

Tema: Esporte 

Assunto: Basquete 3 x 3 

Objetivo: Conhecer a história, as curiosidades e as possibilidades do basquete 3 x 3 na escola. 

Conteúdo: 

Texto: https://impulsiona.org.br/wp-content/uploads/2019/11/impulsiona-2019.17-basquete3x3.pdf

vídeo: https://youtu.be/0mfZxJvm51o

ATIVIDADE 1

1. De acordo com texto, o trabalho do basquete 3x3 deve ser contemplado de acordo a faixa etária. Cite 3 tipos atividades que contemplam a faixa etária do ensino fundamental ll.

2. Segundo o texto, é possível também traçarmos estratégias para trabalharmos o basquete 3x3, onde conseguiremos desenvolver habilidades necessárias para a prática. Diante da afirmação, cite pelo menos 3 estratégias citadas no texto.

“Eu posso aceitar o fracasso, todo mundo falha em alguma coisa. Mas eu não posso aceitar não tentar” Michael Jordan

Sugestão: ATIVIDADE (Bônus) 

https://youtu.be/tFLWK-zXCcw

GISLENE - ARTES (6º e 7º ANO)

ATIVIDADE DE ARTES - 6º e 7º ano 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 de 09h - 10h) 

Conteúdo: Artes visuais

ESTUDO

Reflexão: 

“Arte é uma forma de expressão de um artista, de um povo, de uma época, de uma cultura.” 

Todos os dias vemos imagens em todos os lugares por onde estamos. Observe algumas imagens:

Tem muita gente que diz não gostar de arte. Entretanto, vemos obras de arte, todos os dias, ao nosso redor: nossa casa, a escola, a praça, a rua e o lugar onde fazemos compras ou nos divertimos, enfim, não é preciso estar num museu para apreciar e descobrir uma infinidade de coisas através das artes. Isso mesmo, descobrimos muitas coisas, e aumentamos muito nossos conhecimentos através da arte.

 

Observe a obra: “O quarto de Van Gogh.” 

1.O que lhe chamou atenção nesta obra de arte?

Pequena biografia de Vincent van Gogh

Vincent van Gogh (1853-1890) foi um importante pintor holandês, um dos maiores representantes da pintura pós-impressionista. Vincent Willem van Gogh (1853-1890) nasceu em Zundert, uma pequena aldeia holandesa, no dia 30 de março de 1853. 

A Noite Estrelada é uma das mais conhecidas pinturas do artista holandês Van Gogh. Ele pintou aos 37 anos, enquanto esteve em um asilo em Saint-Rémy-de-Provence (1889-1890).

Observe a imagem para responder à questão:

2. Na sua opinião por que o autor utilizou essas cores? 

Observe a imagem intitulada como "Portão da Eternidade" de Van Gogh e depois responda à questão:

 

3. O problema de saúde de Van Gogh poderia de alguma forma interferir em suas pinturas. Pela imagem, é possível concluir que o problema de saúde enfrentado pelo artista, pelo qual, necessitou ser internado, era

a) covid 19.

b) tuberculose.

c) febre amarela.

d) forte depressão.

4. “Menina Sentada” é uma pintura com tinta a óleo sobre tela de tecido. 

Feita em 1943, por Cândido Portinari. O plano de fundo (segundo plano) deste quadro, sugere que o artista quis mostrar o quê?

a) Uma cena diurna.

b) Uma cena de um ambiente fechado.

c) Uma cena noturna.

d) Uma cena de tempo chuvoso

MARÍCIA- ARTES (8º ANO)

ATIVIDADE DE ARTES - 8º ano 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 de 14h - 15h)

ASSUNTO: Continuação do tema ARTE VISUAL.

ARTE VISUAL E A MÚSICA

Cada indivíduo tem uma percepção diferente do outro a respeito de uma música, pois a melodia não traz somente padrões, mas principalmente heterogeneidade.

Cada melodia produz no ser humano a vontade de exteriorizar seus sentimentos porque o faz refletir sobre seu presente ou sobre situações passadas ou mesmo aquelas que ele sonha em vir. Dessa forma, o objetivo de se fazer um desenho em relação à música escutada é o de transpor estes desejos, vontades, sonhos e sentimentos para o papel.

Hoje , eu venho propor que você possa se expressar , ouvindo músicas. Você deve escutar as músicas dos links abaixo e desenhar em seu caderno ou folha de papel oficio, tudo o que a canção transmite para você, ou seja, tudo aquilo que sente ao escutá-la.

 

1. Escute a música e crie, se expresse: https://youtu.be/d3YfFbnNe78

2. Escute a música e crie, se expresse: https://youtu.be/sWhy1VcvvgY

3. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/elIRAhG0ZdU

4. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/vjVPZWz_zdo

5. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/zblI6vnj2BM

6. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/cxmPcdSaB-s

7. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/yWiBdF5XQG4

 Se inspire, crie, se expresse!!! Hoje o artista é você.

ANDREA- ARTES (9º ANO)

ATIVIDADE DE ARTES - 9º ano 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/03/2021 de 13h - 14h) 

ASSUNTO: Continuação do tema ARTE VISUAL.

ARTE VISUAL E A MÚSICA

Cada indivíduo tem uma percepção diferente do outro a respeito de uma música, pois a melodia não traz somente padrões, mas principalmente heterogeneidade.

Cada melodia produz no ser humano a vontade de exteriorizar seus sentimentos porque o faz refletir sobre seu presente ou sobre situações passadas ou mesmo aquelas que ele sonha em vir. Dessa forma, o objetivo de se fazer um desenho em relação à música escutada é o de transpor estes desejos, vontades, sonhos e sentimentos para o papel.

Hoje , eu venho propor que você possa se expressar , ouvindo músicas. Você deve escutar as músicas dos links abaixo e desenhar em seu caderno ou folha de papel oficio, tudo o que a canção transmite para você, ou seja, tudo aquilo que sente ao escutá-la.

 

1. Escute a música e crie, se expresse: https://youtu.be/d3YfFbnNe78

2. Escute a música e crie, se expresse: https://youtu.be/sWhy1VcvvgY

3. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/elIRAhG0ZdU

4. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/vjVPZWz_zdo

5. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/zblI6vnj2BM

6. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/cxmPcdSaB-s

7. Escute a música e crie, se expresse:  https://youtu.be/yWiBdF5XQG4

 Se inspire, crie, se expresse!!! Hoje o artista é você.

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AULAS DE QUINTA-FEIRA

AMORIM - MATEMÁTICA

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 6º ANO A e B

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 9h - 11h) 

Assunto: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL - ORIGEM E QUADRO DE VALORES/ LEITURA/ VA/ VR

Assista o vídeo sobre o tema da aula clicando no link abaixo

Vídeo - https://youtu.be/PFbFunvSD0I

Questionário: 

1) Joseph APÓS RESOLVER A CONTA 34 × 7, DECIDIU SABER O VALOR RELATIVO DE 3. QUAL FOI O VALOR ENCONTRADO?

2) QUAL É A LEITURA DO NÚMERO QUE REPRESENTA O RESULTADO DE 5 × 1000 ÷ 3 × 10 + 8? QUAL É A SOMA DOS VALORES ABSOLUTOS DESSE MESMO RESULTADO?

3) UM CHEQUE DE 10000 REAIS SERÁ USADO PARA PAGAR 25 PESSOAS.. QUANTO COUBE A CADA UM SE CADA UM RECEBEU A MESMA QUANTIA?

4) QUAIS OS NÚMEROS PRIMOS MENORES QUE 38?

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 13h - 15h) 

ASSUNTO: NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS.

Assista o vídeo sobre o tema da aula clicando no link abaixo

Vídeo - https://youtu.be/YJ8Vsam4-ek

Questionário: 

1) QUAL É A SOMA DOS NÚMEROS PRIMOS MENORES DE 25 E MAIORES QUE 7?

2) QUAL É A SOMA DOS NÚMEROS COMPOSTOS MENORES QUE 34 E MAIORES QUE 20?

3) UMA MADEIRA DE 100 METROS SERÁ DIVIDIDA EM 4 PEDAÇOS.  QUAL A QUANTIDADE DE PEDAÇOS? QUAIS OS DIVISORES PRIMOS DO NÚMERO DE PEDAÇOS?

4) QUAL É A SOMA DOS DIVISORES COMPOSTOS DE 30?

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TADEU - MATEMÁTICA

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 8º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 09h - 11h) 

Assista ao vídeo clicando no link a seguir:  https://youtu.be/Fmm8X-GopxU

Conteúdo: Potenciação, Propriedades e notação científica.

Agora resolva o exercício da imagem abaixo:

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 9º ANO A, B, C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 13h - 15h)

Assista ao vídeo clicando no link a seguir:  

Vídeo - https://youtu.be/FMdaNs7Bm-M

CONTEÚDO: RADICAIS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E MULTIPLICACAO.

Agora resolva o exercício da imagem abaixo:

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EUGÊNIO - HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 6º ANO A e B 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 13h - 14h)

Acesse o questionário online através do link a seguir:

https://forms.gle/nmy9V436X79Tmkqk7

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 09h - 10h) 

 Acesse o questionário online através do link a seguir:

https://forms.gle/e2qMgeKkdwyyZPnu8

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 8º ANO A, B e C 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 14h - 15h) 

Acesse o questionário online através do link a seguir:

https://forms.gle/45hPUFM8Qj2ysUMg8

  

ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 9º ANO A, B, C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/03/2021 às 10h - 11h) 

Acesse o questionário online através do link a seguir:

https://forms.gle/znnZ1waVEDwCLo3i6

 

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AULAS DE SEXTA-FEIRA

GEORGE - GEOGRAFIA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 6º ANO A e B 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 às 09h - 10h)

1. Sobre a técnica de criação e projeção de mapas, assinale o que for incorreto:

a) As projeções cartográficas são técnicas de representação do globo esférico da superfície terrestre em um plano, por isso, sempre haverá distorções.

b) Mapas temáticos são mapas especializados em um determinado tema, como áreas industriais, relevo, hipsometria, clima, dentre outros.

c) Os símbolos cartográficos podem variar entre zonais, lineares e pontuais.

d) Legenda é a parte de um mapa responsável por apontar a proporção entre a superfície real e a representação gráfica dessa superfície.

e) Os SIG’s (Sistemas de Informações Geográficas) são resultado da união entre as técnicas milenares da Cartografia e as inovações gráficas e tecnológicas.

2. Rochas, relevo e solos são temas respectivos dos seguintes mapas:

a) pedológico, geomorfológico e geológico.

b) litológico, pedológico e geomorfológico.

c) geomorfológico, topográfico e fitoecológico.

d) geológico, geomorfológico e pedológico.

3. Defina paisagem natural e paisagem humanizada ou antrópica

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 7º ANO A, B e C

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 às 10h - 11h)

1. Um aluno da FEI viajou pelo estado do Ceará em época de seca e descreveu a vegetação como sendo constituída por árvores baixas e arbustos com poucas folhas em decorrência da seca, além de muitas cactáceas. A descrição refere-se à vegetação:

a) do pantanal

b) do pampa

c) do cerrado

d) da mata de araucárias

e) da caatinga

2. Descreva como você imagina a Floresta Amazônica sem desmatamento e degradação e como você imagina o que ocorre com a fauna (animais) e vegetação neste bioma.

 

3. “Chegariam a uma terra desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. E o sertão continuaria a mandar gente para lá. O sertão mandaria para cidade homens fortes, brutos, como Fabiano, Sinhá Vitória e os dois meninos”. G. Ramos Vidas Secas.
A caatinga, adaptada às condições naturais sertanejas, é uma vegetação que apresenta:

a) Árvores de caules retilíneos, folhas perenes e raízes pouco profundas.

b) Grandes arbustos, com folhas largas e poucos galhos.

c) Espinhos e raízes aéreas para absorver a umidade do ar.

d) Folhas perenes, espinhos e raízes tabulares.

e) Queda das folhas na estiagem, espinhos e raízes profundas.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 8º ANO A, B e C 

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 às 13h - 14h)

1. No Brasil colônia, a pecuária teve um papel decisivo na

a) ocupação das áreas litorâneas.

b) expulsão do assalariado do campo.

c) formação e exploração dos minifúndios.

d) fixação do escravo na agricultura.

e) expansão para o interior.

2. Pesquise:

a) O que foram as charqueadas?

b) Onde predominantemente se concentraram e por quê?

c) Qual a importância para as economias do Sertão Nordestino?

3. "Como não se tratava de regiões aptas para a produção de gêneros tropicais de grande valor comercial, como o açúcar ou outros, foi-se obrigado para conseguir povoadores (...) a recorrer às camadas pobres ou médias da população portuguesa e conceder grandes vantagens aos colonos que aceitavam irem-se estabelecer lá. O custo do transporte será fornecido pelo Estado, a instalação dos colonos é cercada de toda a sorte de providências destinadas a facilitar e garantir a subsistência dos povoadores; as terras a serem ocupadas são previamente demarcadas em pequenas parcelas, (...) fornecem-se gratuitamente ou a longo prazo auxílios vários (instrumentos de trabalho, sementes, animais, etc)".

(Prado Júnior, C. História econômica do Brasil. 27 ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982. p. 95-6)

Com base no texto, é possível afirmar que o autor se refere:

a) à colonização do sertão nordestino através da pecuária.

b) à ocupação da Amazônia através das drogas do sertão.

c) à expansão para o interior paulista pelas entradas e bandeiras.

d) à colonização do Sul através da pecuária.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 9º ANO A, B, C e D

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 às 14h - 15h)

1. As placas tectônicas, assim como toda a crosta terrestre, flutuam sobre o substrato magmático da Terra em um comportamento semelhante ao de blocos de gelo boiando sobre a água, com as estruturas mais espessas e pesadas mais profundamente mergulhadas e as mais leves e finas flutuando mais superficialmente. Essa configuração representa o princípio:

a) do tectonismo

b) da isostasia

c) da assimetria

d) da derivação continental

e) do magmatismo

2. Sobre o núcleo da Terra, é possível afirmar que:

I. está dividido em interno (sólido) e externo (líquido).

II. é composto pela estrutura “sima”: silício e magnésio.

III. apresenta temperaturas superiores a 3000ºC.

IV. é o responsável direto pelo tectonismo terrestre.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) I

b) III

c) II e IV

d) I e III

e) I, II, III e IV

3. Com o desenvolvimento da Teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como a formação das cadeias montanhosas e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira dos Andes se encontra em uma região da crosta terrestre que

a) apresenta uma área de colisão de placas tectônicas.

b) forma margem continental do tipo passiva.

c) se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico.

d) apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica.

e) coincide com limites divergentes de placas.

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FELIPE - ENSINO RELIGIOSO

ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - 6º e 7º ANO

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 conforme os horários abaixo) 

Atenção aos horários:   6º ano: de 14h - 15h 

                                      7º ano: de 13h - 14h 

                                     

TEMA: RESPEITO ENTRE AS RELIGIÕES.

LEIO O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.

“ A liberdade religiosa é um dos direitos fundamentais da humanidade, como afirma a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entretanto, muitas vezes o preconceito existe e se manifesta pela humilhação imposta àquele que é diferente. No momento em que é humilhado, discriminado, agredido devido à sua crença, ele tem seus direitos constitucionais e seus direitos humanos violados; ou seja, é também vítima de um crime - e o Código Penal Brasileiro prevê punição para os criminosos.” www.terra.com.br/

1- A partir do textos acima podemos afirmar que;

a - No Brasil não temos leis que combatam o preconceito religioso.

b - humilhar uma pessoa por causa de sua religião é crime.

c - O desrespeito entre as religiões não é um crime.

d - O respeito entre as religiões não deve ser apoiado.

2 - Por que é importante conhecer as leis que combatem o preconceito religioso?

3 - Pesquise o que é a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

FELIPE - ENSINO RELIGIOSO

ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - 8º e 9º ANO

(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/03/2021 conforme os horários abaixo) 

Atenção aos horários:   8º ano: de 10h - 11h

                                      9º ano: de 09h - 10h

TEMA: RESPEITO ENTRE AS RELIGIÕES.

LEIO OS TEXTOS ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.

TEXTO 1

“ A liberdade religiosa é um dos direitos fundamentais da humanidade, como afirma a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entretanto, muitas vezes o preconceito existe e se manifesta pela humilhação imposta àquele que é diferente. No momento em que é humilhado, discriminado, agredido devido à sua crença, ele tem seus direitos constitucionais e seus direitos humanos violados; ou seja, é também vítima de um crime - e o Código Penal Brasileiro prevê punição para os criminosos.” www.terra.com.br/

TEXTO 2

‘O que a Constituição fala sobre religião?

O artigo 5º da Constituição Federal, que descreve os direitos fundamentais dos cidadãos, especifica que a liberdade de consciência e de crença não pode ser violada. Desse modo, a lei garante que o culto religioso é livre para todos os brasileiros. Por isso, os locais considerados sagrados para cada credo e os símbolos e elementos religiosos devem ser protegidos.’

https://www.gov.br/pt-br/

1- A partir do textos acima podemos afirmar que:

a - No Brasil não temos leis que combatam o preconceito religioso.

b - humilhar uma pessoa por causa de sua religião é crime.

c - O desrespeito entre as religiões não é um crime.

d - O respeito entre as religiões não deve ser apoiado.

2 - Por que é importante conhecer as leis que combatem o preconceito religioso?

3- Comente o seguinte trecho: ‘ No momento em que é humilhado, discriminado, agredido devido à sua crença, ele tem seus direitos constitucionais e seus direitos humanos violados; ou seja, é também vítima de um crime - e o Código Penal Brasileiro prevê punição para os criminosos.”

4 - Pesquise o que é a Declaração Universal dos Direitos Humanos.