AULAS DE SEGUNDA-FEIRA
ANDRÉA - PORTUGUÊS
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/02/2021 às 09h - 11h, pelo link https://meet.google.com/wkt-vpzz-syz)
ASSUNTO: Apresentação professor x
aluno, dinâmica, informes gerais e interpretação da música “ É preciso saber
viver”.
Caros
alunos,
Vamos iniciar mais um ano letivo, não será
de forma presencial como queríamos, mas nesse momento, é preciso priorizar
nossa saúde e das pessoas que amamos.
Desejo a todos um ano produtivo com muita
determinação e disciplina que esse momento requer.
SEJAM BEM - VINDOS AO ANO LETIVO DE
2021!!!
Link para
assistir ao clip da música: https://www.youtube.com/watch?v=Cz7NBYcgk4c
É Preciso Saber Viver
Composição:
Erasmo Carlos / Roberto Carlos
Quem espera que a vida
Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou viver na solidão
É preciso ter cuidado
Pra mais tarde não sofrer
É preciso saber viver...
Toda pedra no caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver!...
Toda pedra do caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver! Saber viver!...(2x)
ATIVIDADE
1- Comente
sobre o título da música.
2- Comente
os versos “É preciso ter cuidado / Pra mais tarde não sofrer”.
3- Quais
são as pedras que existem em nosso caminho?
4- Retire
da música:
a- 3
substantivos abstratos:
b- 3
substantivos concretos:
c- 5
verbos / locuções verbais:
BOM DESEMPENHO!!!
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - 9º ANO A, B, C e D.
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/02/2021 às 13h - 15h, pelo link https://meet.google.com/wkt-vpzz-syz)
ASSUNTO: Apresentação professor x aluno, dinâmica, informes gerais e interpretação da música “ É preciso saber viver”.
Caros
alunos,
Vamos iniciar mais um ano letivo, não será
de forma presencial como queríamos, mas nesse momento, é preciso priorizar
nossa saúde e das pessoas que amamos.
Desejo a todos um ano produtivo com muita
determinação e disciplina que esse momento requer.
SEJAM BEM - VINDOS AO ANO LETIVO DE
2021!!!
Link para
assistir ao clip da música: https://www.youtube.com/watch?v=Cz7NBYcgk4c
É Preciso Saber Viver
Composição:
Erasmo Carlos / Roberto Carlos
Quem espera que a vida
Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou viver na solidão
É preciso ter cuidado
Pra mais tarde não sofrer
É preciso saber viver...
Toda pedra no caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver!...
Toda pedra do caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver! Saber viver!...(2x)
ATIVIDADE
1- Comente
sobre o título da música.
2- Comente
os versos “É preciso ter cuidado / Pra mais tarde não sofrer”.
3- Quais
são as pedras que existem em nosso caminho?
4- Retire
da música:
a- 3
substantivos abstratos:
b- 3
substantivos concretos:
c- 5
verbos / locuções verbais:
BOM DESEMPENHO!!!
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GISLENE - PORTUGUÊS
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS DO 6º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/02/2021 às 9h - 11h, pelo link https://meet.google.com/dfy-cwtk-qgb)
Hoje
teremos nosso momento de nos conectar pela primeira vez entre tantas vezes neste
ano. É hora de nos conhecer e interagir, para isso, preparem o ambiente e
tenham em mãos uma folha de papel (pode ser a do seu caderno mesmo) e uma
caneta ou lápis de colorir.
No
momento de nossa aula online iremos conversar, contar histórias e realizar uma
atividade.
Aguardo
vocês! Até segunda-feira!
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS DO 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/02/2021 às 13h - 15h, pelo link https://meet.google.com/dfy-cwtk-qgb)
Obs.: Assista ao vídeo da aula clicando no link abaixo.
Bom dia, queridos alunos!
Vamos continuar nossos estudos. Recorram sempre ao vídeo sempre que precisar refletir para responder os questionamentos abaixo.
1- 1 - Qual o tema deste vídeo?
2- 2 - Na sua opinião, que mensagem o vídeo transmite?
3- 3 - Retire um trecho do vídeo que lhe chamou mais atenção e comente.
4- 4 - O autor Carlos Drummond de Andrade diz, que é necessário recomeçar. Você concorda com o autor? Em algum momento da sua vida você precisou recomeçar?
5- 5 - Em tempos de pandemia, você também percebe que é preciso recomeçar e aprender algo novo nesse período de distanciamento social? Comente
“Só vence
amanhã se não desistir hoje!”
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RONMICY - ED. FÍSICA
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 6º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 01/02/2021 às 13h - 14h, pelo link https://meet.google.com/rph-zyuh-mta)
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AULAS DE TERÇA-FEIRA
GILBERTO - CIÊNCIAS
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO A
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 09h - 10h , pelo link https://meet.google.com/rkh-stgk-wnr)
Hoje em nossa primeira aula de ciências iremos tratar de alguns assuntos através de uma conversa descontraída.
Para guiar essa conversa, responda as perguntas a seguir e traga as respostas para nossa aula.
1) Como foi o recesso de vcs em 2020?
2) Quais as perspectivas pra o ano de 2021?
3) Quem é uma inspiração pra vc?
4) O que mais toma o seu tempo?
5) Qual a coisa mais bacana que já aconteceu para vc?
6) O que é mais importante na sua vida?
7) O que vc gostaria de mudar em vc?
8) O que vc normalmente gosta de fazer quando está com tempo livre?
9) O que vc considera ser a sua maior descoberta?
10) O que vc mais aprendeu com seus pais?
11) Quais as características de personalidade que vc mais admira e quais mais detesta?
12) O que vc espera do futuro?
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO A
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 10h - 11h , pelo link https://meet.google.com/rkh-stgk-wnr)
Hoje em nossa primeira aula de ciências iremos tratar de alguns assuntos através de uma conversa descontraída.
Para guiar essa conversa, responda as perguntas a seguir e traga as respostas para nossa aula.
1) Como foi o recesso de vcs em 2020?
2) Quais as perspectivas pra o ano de 2021?
3) Quem é uma inspiração pra vc?
4) O que mais toma o seu tempo?
5) Qual a coisa mais bacana que já aconteceu para vc?
6) O que é mais importante na sua vida?
7) O que vc gostaria de mudar em vc?
8) O que vc normalmente gosta de fazer quando está com tempo livre?
9) O que vc considera ser a sua maior descoberta?
10) O que vc mais aprendeu com seus pais?
11) Quais as características de personalidade que vc mais admira e quais mais detesta?
12) O que vc espera do futuro?
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 8º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 13h - 14h , pelo link https://meet.google.com/rkh-stgk-wnr)
Hoje em nossa primeira aula de ciências iremos tratar de alguns assuntos através de uma conversa descontraída.
Para guiar essa conversa, responda as perguntas a seguir e traga as respostas para nossa aula.
1) Como foi o recesso de vcs em 2020?
2) Quais as perspectivas pra o ano de 2021?
3) Quem é uma inspiração pra vc?
4) O que mais toma o seu tempo?
5) Qual a coisa mais bacana que já aconteceu para vc?
6) O que é mais importante na sua vida?
7) O que vc gostaria de mudar em vc?
8) O que vc normalmente gosta de fazer quando está com tempo livre?
9) O que vc considera ser a sua maior descoberta?
10) O que vc mais aprendeu com seus pais?
11) Quais as características de personalidade que vc mais admira e quais mais detesta?
12) O que vc espera do futuro?
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 9º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 14h - 15h , pelo link https://meet.google.com/rkh-stgk-wnr)
Hoje em nossa primeira aula de ciências iremos tratar de alguns assuntos através de uma conversa descontraída.
Para guiar essa conversa, responda as perguntas a seguir e traga as respostas para nossa aula.
1) Como foi o recesso de vcs em 2020?
2) Quais as perspectivas pra o ano de 2021?
3) Quem é uma inspiração pra vc?
4) O que mais toma o seu tempo?
5) Qual a coisa mais bacana que já aconteceu para vc?
6) O que é mais importante na sua vida?
7) O que vc gostaria de mudar em vc?
8) O que vc normalmente gosta de fazer quando está com tempo livre?
9) O que vc considera ser a sua maior descoberta?
10) O que vc mais aprendeu com seus pais?
11) Quais as características de personalidade que vc mais admira e quais mais detesta?
12) O que vc espera do futuro?
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IDELFONSO - CIÊNCIAS
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 6º ANO B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 09h - 10h , pelo link https://meet.google.com/oyu-zpgg-twy)
1) Você já sabe que na natureza, todos os seres vivos, animais e vegetais, necessitam de energia para viver, e que os animais obtêm essa energia por meio da alimentação, comendo outros seres vivos. E as plantas como se alimentam?
a) se alimentam de outras plantas
b) se alimentam de água do solo
c) produzem seu próprio alimento
2) Como chamamos o processo onde as plantas utilizam a luz do sol, gás carbônico para produzir seu alimento?
a) fotoequilíbrio
b) fotossíntese
c) fotonema
3) Escolha as palavras do retângulo e complete corretamente as lacunas abaixo:
Os vegetais possuem um pigmento chamado _________________, que juntamente com a ____________ e o ____________________ produzem um açúcar que é o _______________ das plantas. Elas também absorvem ____________e ___________________ do solo.
Alimento - clorofila - gás carbônico - nutrientes - luz do sol - água
4) Estudamos também que todos os seres vivos são formados por uma unidade estrutural, “pedacinhos” que compõe o corpo de todos os organismos vivos. Como é o nome dessa unidade estrutural?
R.:
5) As células apresentam formatos e funções diferentes. Em sua maioria são constituídas por três partes:
a) membrana plasmática , citoplasma e núcleo
b) camada plasmática, reguladores e centro
c) plasma, meio aquático, meio sólido
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 7º ANO B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 10h - 11h , pelo link https://meet.google.com/oyu-zpgg-twy)
Com base em seus conhecimentos, tente responder a atividade abaixo.
1) Identifique cada mudança de estado físico está ocorrendo.
Sublimação - Solidificacão - Condensacão - Fusão - Vaporizacão
a) Passagem do estado sólido para o líquido. (____________________)
b) Passagem do estado líquido para o sólido. (____________________)
c) Passagem do estado líquido para o vapor. (____________________)
d) Passagem do estado de vapor para o estado liquido. (____________________)
e) Passagem do estado sólido para o estado de vapor e vice-versa. (____________________)
2) Qual o tipo de separação de misturas devo usar em cada caso.
Catacão - Filtracão - Peneiracão - Decantacão - Evaporacão
a) Separar grãos de arroz de grãos de feijão. (____________________)
b) Coar o café. (____________________)
c) Separar o bagaço da fruta da sua parte liquida. (____________________)
c) Separar areia e água. (____________________)
d) Separar a água do sal nas salinas. (____________________)
3) Coloque em ordem os níveis de organização do corpo humano.
Sistema - órgãos - células - tecidos - organismo
4) Monte uma cadeia alimentar com os seguintes seres vivos.
Gafanhoto - capim - cobra - sapo - gavião
5) Diga qual o tipo de relação entre os seres vivos está ocorrendo.
Parasitismo - predatismo - sociedade
a) Uma onça abatendo uma capivara. (____________________)
b) Carrapatos sugando o sangue de um cachorro. (____________________)
c) Uma colméia. (____________________)
d) Um cupinzeiro. (____________________)
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 8º ANO C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 13h - 14h, pelo link https://meet.google.com/oyu-zpgg-twy)
Com base em seus conhecimentos, tente responder a atividade abaixo.
1) Sobre os anfíbios responda.
a) Dê exemplos de anfíbios.
b) Tipo de respiração dos anfíbios na fase adulta.
2) Sobre os peixes responda.
a) Como os peixes respiram?
b) Quais as adaptações dos peixes para a vida na água?
3) Sobre os répteis responda.
a) Dê exemplos de répteis.
b) Qual o tipo de respiração nos répteis?
4) Sobre as aves responda.
a) Cite as adaptações para o voo nas aves.
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS DO 9º ANO C e D
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 às 14h - 15h, pelo link https://meet.google.com/oyu-zpgg-twy)
Com base em seus conhecimentos, tente responder a atividade abaixo.
1) Cite as fontes de energia.
a) Renováveis.
b) Não renováveis.
2) Cite os órgãos do sistema genital.
a) Feminino.
b) Masculino.
3) Cite os métodos contraceptivos estudados na serie anterior.
4) Cite algumas ISTs estudadas na serie anterior.
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MARÍCIA - INGLÊS
ATIVIDADE DE INGLÊS DO 6º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 de 14h - 15h, pelo link https://meet.google.com/bsa-tfiw-xmb)
ASSUNTO: Aula introdutória
Hello!!!
Welcome at classes!
Seja bem-vindos às nossas aulas de Inglês!
Hoje vamos iniciar aprendendo a cumprimentar as pessoas com: BOM DIA, BOA TARDE E BOA NOITE!
Assista o vídeo para aprender também a falar!!!
Vamos praticar mais no nosso encontro do Google Meet, hein!!!
ATIVIDADE DE INGLÊS DO 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 de 13h - 14h, pelo link https://meet.google.com/bsa-tfiw-xmb)
ASSUNTO: Aula introdutória
Hello!!!
Welcome at classes!
Seja bem-vindos às nossas aulas de Inglês!
Vamos relembrar os Cumprimentos e as frases “clichês”, em Inglês?
Assista o vídeo e capriche na pronúncia!!!
Produza um breve diálogo, em Inglês, utilizando os Greentings acima. Você vai apresenta-lo no nosso encontro do Meet.
ATIVIDADE DE INGLÊS DO 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 de 10h - 11h, pelo link https://meet.google.com/bsa-tfiw-xmb)
ASSUNTO: Aula introdutória
Hello!!!
Welcome at classes!
Seja bem-vindos às nossas aulas de Inglês!
Então hoje, você já iniciar essa nova etapa da sua vida estudantil, mais avançada, aprendendo algumas frases super importantes , nas quais você vai poder treinar e utilizar no dia-a-dia.
Clique no link a seguir: https://youtu.be/dXHGnpCaqnk
Escolha 2 dessas frases e treine. Na próxima aula (encontro do Google Meet) você vai fala-las.
Então... vamos ver como está seu Inglês? Assista o vídeo e veja o que consegue traduzir sozinho(a). Para isso, clique no link a seguir: https://youtu.be/VHLahmA_Qas
ATIVIDADE DE INGLÊS DO 9º ANO A, B, C e D
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 02/02/2021 de 9h - 10h, pelo link https://meet.google.com/bsa-tfiw-xmb)
Hello!!!
Welcome at classes!
Hoje é nossa aula de boas-vindas e eu gostaria de parabenizá-lo por ter chegado nessa última etapa do Fundamental II. Com certeza houveram muitos desafios enfrentados até aqui.
Então hoje, você já iniciar essa nova etapa, mais avançada, aprendendo algumas frases super importantes, nas quais você vai poder treinar e utilizar no dia-a-dia.
Clique no link a seguir: https://youtu.be/dXHGnpCaqnk
Escolha 2 dessas frases e treine. Na próxima aula (encontro do Google Meet) você vai fala-las.
E agora vamos testar seu Inglês?
Assista o vídeo clicando no link abaixo e veja se você consegue encontrar os erros na fala da D HERMINIA.
Vídeo: https://youtu.be/3EpWu-W9OaU
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AULAS DE QUARTA-FEIRA
RAFAEL - ED. FÍSICA
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/02/2021 às 10h - 11h, pelo link https://meet.google.com/zwh-hesh-vnn)
Tema: Jogos e Brincadeiras.
Assunto: Conceito de jogos e brincadeiras.
Objetivo: Compreender os diferentes conceitos entre os sujeitos.
Conteúdo da aula:
Vídeo: https://youtu.be/HjzRqkLVSYs
(ATIVIDADE 1)
1 - Pesquise 5 tipos de jogos e brincadeiras e explique cada uma delas.
“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.”
Carlos Drummond de Andrade
Sugestão: ATIVIDADE (Bônus)
CORRIDA DENTRO DE CASA
Quando as crianças estiverem durante muito tempo dentro de casa porque não é possível sair, proponha uma corrida. Escolha uma cor, como, por exemplo, verde. Determine todos os ambientes que fazem parte da disputa (procure usar todos os aposentos, incluindo os armários e banheiros) e faça os competidores irem rapidamente de um aposento ao outro, tocando um objeto de cor verde. Você corre junto, também. Se houver mais de dois participantes, o vencedor é o primeiro que tocar o item verde em cada local designado e retornar ao início.
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/02/2021 às 13h - 14h, pelo link
https://meet.google.com/zwh-hesh-vnn)Tema: Massa Corporal.
Assunto: IMC.
Objetivo: Conhecer e compreender como funciona o cálculo do IMC.
Conteúdo da aula:
Texto: https://www.tuasaude.com/imc/
vídeo: https://youtu.be/e5OuLSDayxs
(ATIVIDADE 1)
1. Leia o texto abaixo:
“João era um menino muito preguiçoso, acordava tarde, demorando está de pé para às atividades cotidianas, como ir à escola, ao baba da tarde e as celebrações as quintas e aos domingos. Mas, certa vez João que era um menino sadio, embora não ativo começou a sentir-se mal, falta de ar com frequência, pouca mobilidade para as atividades físicas e um peso um tanto elevado para sua idade, o qual fez com que seus pais procurassem ajuda médica. Chegando ao hospital, o médico o examinou e fez a seguinte prescrição médica: - calculem seu IMC ( índice de massa corporal) e alguns exames complementares. Os pais de João logo hesitaram, pois não sabiam do que o médico estava falando – não entendemos o que o senhor está falando?
E o médico com paciência explicou: - qual o peso de João? Os pais responderam – 64kg. – E qual a sua altura? Pergunta o médico. – 1,50. Responde o pai. Pois bem, e sua idade? fala o médico. – é 17 anos doutor, responde a mãe. - Está aqui o que vocês precisam. O médico deu aos pais uma fórmula como calcular o IMC. Assim os pais foram para casa e realizaram o que o médico tinha determinado, cujo resultado obtido não foi nada agradável, João teve que fazer um regime muito brabo para que pudesse atingir os níveis ideais para realizar as atividades cotidianas, o que lhe custou fechar a boca por meses e fazer exercícios físicos com uma certa regularidade”.
a) Baseado no texto acima, calcule o IMC de João.
“O professor só pode ensinar quando está disposto a aprender”
Janoí Mamedes
Sugestão: ATIVIDADE (Bônus)
TEIA DE GATO
Você vai precisar de barbante, fita adesiva, elástico ou qualquer outro material que tenha em casa. Construa uma grande teia, você pode usar qualquer estrutura para amarrar os fios: cadeiras, mesas, estantes, janelas etc. Também poderá aproveitar um corredor da casa.
Depois de pronta, você precisa passar de um lado ao outro da teia, pulando os fios, abaixando-se, engatinhando e executando os mais variados movimentos. O objetivo é não encostar nos fios. Lance o desafio para as outras pessoas da sua família! Vai ser divertido ver como cada um passa pela teia.
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 9º ANO A, B, C e D
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 03/02/2021 às 09h - 10h, pelo link
https://meet.google.com/zwh-hesh-vnn)Tema: Esporte de Invasão.
Assunto: Handebol.
Objetivo: Conhecer a origem do Handebol e aprender estratégias.
Conteúdo:
Texto: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/handebol.htm
Vídeo: https://youtu.be/yyXO3CRf_Sg
(ATIVIDADE 1)
1. Qual a posição básica defensiva do jogador de handebol?
2. Cite três características de um bom marcador no handebol.
“Estude com a firme certeza que tudo que requer esforço e disciplina resulta em felicidade e grandes conquistas.” (Desconhecido)
Sugestão: ATIVIDADE (Bônus)
PULA CORDA
Você vai precisar de uma corda bem grande e de mais duas pessoas da sua casa. Para ficar mais divertido, temos dois desafios:
1) Desafio da cobrinha - Duas pessoas devem ficar sentadas no chão segurando as pontas da corda. Depois, devem movimentá-la como uma cobrinha enquanto outra pessoa pula sem pisar na cobra. A dupla pode desafiar, levantando a corda de vez em quando. No final, é só inverter as posições para que todos consigam pular.
2) Desafio da dancinha - Enquanto duas pessoas batem a corda, outra pula, mas de um jeito um pouquinho diferente: o desafio é dançar enquanto salta. Vocês podem colocar uma música para tocar e quem pula deverá seguir o ritmo.
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AULAS DE QUINTA-FEIRA
AMORIM - MATEMÁTICA
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 6º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 9h - 11h, pelo link )
ASSUNTO: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL - ORIGEM E QUADRO DE VALORES.
Assista a vídeo aula para melhor entender o assunto clicando no link abaixo.
QUESTÕES:
(01) QUANTAS CENTENAS TEM O NÚMERO 3257 E QUAL É A A SUA LEITURA?
(02) QUAL É A SOMA DOS VALORES ABSOLUTOS DI NÚMERO 3257 E QUANTAS DEZENAS EXISTEM?
(03) QUANTAS MILHARES TEM O NÚMERO 72467? E QUAL E A SUA LEITURA?
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 13h - 15h, pelo link )
ASSUNTO: MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL.
Assista a vídeo aula para melhor entender o assunto clicando no link abaixo.
QUESTÕES:
(01) QUANTO VALE A SOMA DOS 3 PRIMEIROS MÚLTIPLOS DE 15?
(02) QUANTO VALE A SOMA DOS 3 PRIMEIROS MÚLTIPLOS DE 20?
(03) QUAIS OS MÚLTIPLOS DE 30 MENORES QUE 100?
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TADEU - MATEMÁTICA
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 09h - 11h, pelo link https://meet.google.com/nzm-hnbw-zho)
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA DO 9º ANO A, B, C e D
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 13h - 15h, pelo link https://meet.google.com/nzm-hnbw-zho)
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EUGÊNIO - HISTÓRIA
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 6º ANO A e B
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 13h - 14h, pelo link https://meet.google.com/pwf-koyk-fpn)
Conteúdo: História e tempo (cap. 1 – páginas 6 a 10)
1) Lei o seguinte texto e observe atentamente as imagens para depois responder as questões.
“A escola tem [...] se modificado ao longo dos anos, desde os materiais escolares até o relacionamento professor-aluno. Antigamente só quem estudavam eram os meninos, as meninas aprendiam a ser donas de casa e boas mães, bordando, costurando e as mais afortunadas, tinham aulas particulares de piano e outras coisas mais. Só com o passar do tempo a escola se tornou mista, isto é, estudavam tanto meninos quanto meninas.
Os materiais escolares eram totalmente diferentes, eles utilizavam a caneta-tinteiro, o mata-borrão para absorver o excesso de tinta no papel e os livros sem gravuras e as carteiras na sala de aula eram duplas.
O professor não permitia conversas durante a aula e para mostrar sua superioridade, a sua mesa ficava em cima de um tablado, e a qualquer falha do aluno, usava-se métodos corretivos, como a palmatória, ajoelhar no milho e etc. Havia grande respeito e temor pelo professor, por isso os alunos geralmente não perguntavam, nem questionavam suas ordens ou ensinamentos.
Ao longo dos anos, escola foi se modificando, e hoje é um lugar de convivência e de produção de conhecimentos. O professor orienta os alunos e incentiva sua participação. As aulas geralmente utiliza-se recursos tecnológicos e uma didática mais moderna.
A inclusão hoje também é uma prática nova nas escolas e que tende a crescer ao longo dos anos, colaborando assim para uma sociedade mais justa e igualitária.
Fonte: http://cqgeohistoria.blogspot.com/2010/07/escola-do-passado-e-do-presente.html. Acessado em: 26/01/2021
a) O que mudou no presente em relação à escola do passado?
b) Qual (quais) coisa (coisas) da escola do passado que permanece atualmente?
c) Como você imagina a escola no futuro?
d) Dê o significado par as palavras que aparecem grifadas no texto
2) Marque V ou F
( ) a História estuda somente o passado, excluindo o presente.
( ) a História estuda as mudanças ocorridas e as permanências.
( ) o estudo da História tem como objetivo memorizar datas e nomes de personagens antigos.
( ) o estudo da História é importante pois nos dá senso de origem e de identidade, explicar as injustiças no presente e corrigi-las.
( ) o estudo da História é irrelevante pois o passado não tem nenhuma influência no presente.
3) Quais são os meios criados pela humanidade para poder contar e dividir o tempo?
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 09h - 10h, pelo link https://meet.google.com/pwf-koyk-fpn)
Conteúdo: Povos indígenas: saberes e técnicas – os tupis (cap. 1 – páginas 17 a 19)
Para responder a tarefa, você deve assistir o seguinte vídeo pelo link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=aM8OGDbk6pE
1) Como foi, inicialmente, o contato entre portugueses e indígenas em 1500?
2) Que tipos de conhecimentos os povos originários do Brasil possuíam?
3) Observando o mapa, em quais locais do território brasileiro viviam os tupis?
4) Os povos originários do Brasil eram “igualitários”. O que isso quer dizer?
2) Marque V ou F
( ) antes de ser chamado “Brasil”, pelos portugueses, os indígenas chamavam o território de “Pindorama”
( ) os povos indígenas, a princípio, era nômades, praticavam agricultura e já faziam instrumentos de metais.
( ) os povos indígenas mesmo não sendo cristãos, eram monoteístas e adoravam uma única divindade chamado Tupã.
( ) cada comunidade indígena possuía um líder político, o pajé, e um líder religioso, o cacique.
( ) os tupis guerreavam entre si e costumavam se alimentar da carne do inimigo porque julgavam se alimentar-se da coragem dele.
( ) os poucos indígenas existentes atualmente vivem em espaços demarcados e sofrem violência de fazendeiros e mineradores ambiciosos.
3) Pesquise:
- 5 nomes próprios (pessoa ou lugares) de origem tupi.
- 5 hábitos ou costumes brasileiros herdados dos povos indígenas.
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 04/02/2021 às 14h - 15h, pelo link https://meet.google.com/pwf-koyk-fpn)
Conteúdo: Iluminismo (cap. 1 – páginas 6 a 8)
1) Leia o texto e seguida responda as perguntas no seu caderno:
Atualmente valoriza-se cada vez mais a liberdade de expressão, aquele “sagrado” direito das pessoas poderem opinar sobre o que concordam ou discordam. Vivemos em um mundo “plural”, diversificado, onde as ideias e opiniões, mesmo as mais contraditórias, tem vez, voz e o direito de serem expressas. Num mundo plural, ninguém é obrigado a concordar com tudo, de se deixar impor por ideias alheias, ou mesmo, impor o seu ponto de vista, a sua verdade. Mas se faz necessário cultivar a tolerância, a observação respeitosa, para com quem pensa diferente de nós em matéria de política ou mesmo de religião. A tolerância e o diálogo em busca de se entender o outro, são pontes e caminhos para a paz. O contrário, pavimentamos o caminho para a guerra, para o que há de mais animalesco. Cada vez mais a sociedade moderna aplaude governos que governam em parceria com a maioria do povo. Os antigos gregos chamavam isso de “democracia”. Mas a noção moderna de democracia também inclui as minorias sociais, como: mulheres, deficientes, idosos, negros, indígenas e homossexuais, que historicamente foram colocadas de lado, e ao contrário dando-lhes respeito, dignidade ao indivíduo e acesso gratuito à educação. Desde há muito tempo tem se fortalecido a igualdade jurídica, a ideia de que as pessoas, mesmo diferentes, são iguais em direitos perante a lei. Além desta, tem se fortalecida a ideia de divisão dos poderes. Na prática, um governa, outros fazem as leis, enquanto outros aplicam as leis. Se você achava que estas coisas da modernidade, saiba que elas começaram ainda no século XVII, numa Europa marcada pelas trevas do absolutismo, da intolerância religiosa, privilégios de poucos e com pouca consideração pela ciência.
a) Destaque do texto os sete princípios aplicados na vida moderna, que foram criados ainda no século XVII.
b) Use as suas próprias palavras para expressar o que você compreendeu por:
-tolerância religiosa;
-governo democrático;
-minorias sociais;
-igualdade jurídica;
2) Verdade ou Falso?
( ) o Iluminismo foi um movimento de ideias que impactariam a política, a sociedade e a economia dos reinos europeus.
( ) o Iluminismo valorizava a fé em vez da razão, os privilégios da nobreza e o sagrado direito dos reis governarem como bem entendessem.
( ) o Iluminismo defendia: liberdade de expressão e de crença, igualdade jurídica, divisão entre os poderes do Estado, educação laica (sem orientação religiosa), direitos naturais (vida, liberdade, propriedade)
( ) o Iluminismo lançou as bases para a ciência moderna ao propor o estudo e a pesquisa como chaves para solucionar os problemas.
3) Os iluministas combatiam o absolutismo. O que era o absolutismo?
a) forma de governo que tinha como principal característica a concentração de poderes no rei.
b) forma de economia adotada pelos reis europeus que estimulava a acumulação de ouro.
c) forma de administração em que o rei tomava decisões pautadas na vontade da maioria do povo.
d) forma de ensino que consistia na educação aos cuidados de religiosos para estimular o pensamento crítico.
ATIVIDADE DE HISTÓRIA DO 9º ANO A, B, C e D
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Conteúdo: A Proclamação da Republica e os seus desdobramentos (cap. 1 – páginas 6 a 13)
1) Observe a charge de Ângelo Agostini e depois responda as perguntas:
b) Saberia dizer, pela roupa, qual é o ofício do homem que pratica a ação de derrubar o outro do assento?
( ) é um religioso.
( ) é um fazendeiro.
( ) é um político
( ) é um militar de alta patente.
c) O que essa queda representa simbolicamente?
2) (UFRS) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado a seguir, na ordem em que aparecem. Entre os elementos fundamentais para a compreensão do processo histórico que culminou com o fim do Segundo Reinado, é correto citar o desfecho da___________, o __________e o movimento__________.
a) Guerra da Cisplatina - conflito com a Igreja Católica - republicano.
b) Guerra do Paraguai - crescimento do republicanismo - abolicionista.
c) Revolta da Balaiada - conflito com a maçonaria - abolicionista.
d) Questão Christie - conflito com a maçonaria - republicano.
e) Guerra dos Farrapos - conflito com as ordens religiosas - abolicionista.
3) Verdade ou Falso?
( ) a ideia de se implantar um regime republicano no Brasil já existia desde os tempos coloniais.
( ) a aprovação da Lei Áurea insatisfez os proprietários de escravos, mas mesmo assim continuaram apoiando a monarquia.
( ) havia três projetos de república para o Brasil: liberal, voltada aos interesses dos fazendeiros, jacobina, voltada para o povo e positivista, mais centralizadora.
( ) além da abolição da escravatura, os conflitos entre D. Pedro II e religiosos e com comandantes do Exército, contribuíram para a o fim da monarquia.
4) Por que a fase inicial da República, no Brasil, ficou conhecida como “República da Espada”?
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AULAS DE SEXTA-FEIRA
GEORGE - GEOGRAFIA
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 6º ANO A e B
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Migração
Migração consiste no ato da população deslocar-se espacialmente, ou seja, pode se referir à troca de país, estado, região ou de município. As migrações podem acontecer por vários motivos (religiosos, sociais, econômicos, políticos e ambientais). Migrações Internas A migração interna corresponde ao deslocamento de pessoas dentro de um mesmo território, dessa forma pode ser entre regiões, estados e municípios. Este deslocamento altera o número de população das regiões envolvidas nesse processo. No Brasil, um dos fatores que exercem maior influência nas migrações internas é a questão econômica, uma vez que alguns espaços mais estruturados recebem instalação de indústrias e serviços, estimulando os indivíduos a se deslocarem de um lugar para outro em busca de melhores condições de vida e à procura de emprego para suprir suas necessidades básicas de sobrevivência. Um exemplo de migração muito comum no Brasil, que se intensificou nas últimas cinco décadas, é o êxodo rural. Ou seja, o deslocamento populacional do campo para a cidade em função do grande desemprego ocorrido pela substituição do trabalho humano por máquinas colocadas na produção. As principais áreas que ocorrem as migrações internas são as de repulsão populacional e as de atração populacional.
Áreas de repulsão populacional: são as áreas que perdem população por diversos fatores, como: carência de mercado de trabalho, atividades econômicas com dificuldades em atrair e conservar as populações locais, baixa qualidade de vida, desestruturação demográfica e familiar. Um exemplo de área de repulsão populacional brasileira é a Região Nordeste.
Áreas de atração populacional: são as áreas atraem as populações de outras áreas. Os principais fatores atrativos são: numerosas oportunidades de emprego, melhor qualidade de vida, condições climáticas favoráveis. Um exemplo de área de atração populacional é a Região Sudeste.
Fonte: (Adaptado) https://brasilescola.uol.com.br/brasil/migracao-interna-no-brasil.htm Acesso em 28 de Març. De 2019
1 Preencha o Quadro 1
Quadro 1
ASPECTOS QUE LEVAM A POPULAÇÃO A SAIR DE UMA ÁREA
ASPECTO(S) REPULSIVOS(S) : JUSTIFICATIVA
2 Criem uma história em quadrinhos com três cenas, mostrando a visão do grupo sobre o tema:
“ASPECTOS QUE CONTRIBUEM PARA A SAÍDA DA POPULAÇÃO DE UM LUGAR”
3 (UFRN/2014)
“O Ministério da Justiça brasileira, entre 2009 e o primeiro semestre de 2011, regularizou a permanência no Brasil de 18.004 bolivianos. De acordo com as estatísticas, os bolivianos são a comunidade estrangeira que mais cresce em São Paulo, e a principal motivação para esse deslocamento é a busca por emprego”.
Disponível em Bolivianos no Brasil.
Nesse contexto, o deslocamento feito pelos bolivianos
a) coloca-os na condição de imigrantes em território brasileiro.
b) corresponde a um processo de migração pendular.
c) classifica-os como emigrantes no espaço brasileiro.
d) configura um processo de migração sazonal.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 7º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/02/2021 às 10h - 11h, pelo link
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1 Identifique o clima de cada região (mais de um se houver):
a Região Nordeste
b Região Norte
c Região Centro-Oeste
2 Analise a foto a seguir e cite características da flora (plantas) e clima da paisagem. Qual vegetação a fotografia representa?
3 (UFSC) (...) A vegetação recama de flores, cobrindo-os, os grotões escancelados, e disfarça a dureza das barrancas, e arredonda em colinas os acervos dos blocos disjungidos – de sorte que as chapadas grandes, intermeadas de convales, se ligam em curvas mais suaves aos tabuleiros altos. (...)
(CUNHA, Euclides da. Os Sertões.)
O trecho ilustra descrições geográficas e geomorfológicas do domínio da caatinga, presentes na obra de Euclides da Cunha. Assinale a alternativa que apresenta somente características deste domínio morfoclimático brasileiro.
a) Clima tropical árido; solos de baixa fertilidade natural e predomínio dos chapadões e chapadas.
b) Clima tropical alternadamente úmido e seco; solos ácidos e presença de depressões interplanálticas.
c) Clima tropical seco; solos profundos e presença de formas mamelonares resultantes da ação do intemperismo químico.
d) Clima tropical semiúmido; solos ácidos de profundidade regular e relevo planáltico levemente ondulado.
e) Clima tropical semiárido; solos ricos em sais minerais e presença de áreas deprimidas delimitadas por planaltos e chapadas.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 8º ANO A, B e C
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/02/2021 às 13h - 14h, pelo link
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1 Ao observar o planisfério político é possível verificar que o continente africano apresenta uma centralidade geográfica o que traz para ele uma possibilidade de acesso a vários países e continentes. No entanto, ao se pensar no viés histórico-geográfico a figura do colonizador é evidente. Há uma presença da colonização europeia intensa e um vínculo econômico, cultural e social que determinou conflitos étnicos e desenvolvimento desigual dos próprios países africanos ao longo do tempo. Estabeleça essa análise histórico-geográfica na constituição da Líbia e do Egito considerando os contextos abordados na aula, sobre a temática da migração. Procure responder às seguintes perguntas:
a. O que são migrações e em que contextos ocorrem?
b. De que forma ela influencia as regiões ou países onde se disseminam?
c. Meu município ou região passou por esse processo de migração geográfica? Quais semelhanças e diferenças podemos apontar entre o meu lugar e a migração dos povos beduínos no Egito e a crise migratória na Líbia?
2 Monte um quadro a partir do esquema a seguir sobre o conceito de migração
3 Quando um indivíduo sai de um país em busca de melhores condições de vida, ele recebe o nome de:
a) emigrante.
b) forasteiro.
c) imigrante.
d) peregrino.
e) gringo.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA DO 9º ANO A, B, C e D
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/02/2021 às 14h - 15h, pelo link
https://meet.google.com/fvd-pegt-yfs)Infográfico com palavras-chaves, conexões entre elas e desenhos pictóricos
Infográfico com tópicos do conteúdo e poucas imagens
1. A partir dos exemplos anteriores, crie seus próprios infográficos com dois dos seguintes temas:
População de Maracanaú – Economia do Ceará – Industrias de Maracanaú – Prevenção ao COVID – 19
2. Leia o texto a seguir e responda o que se pede:
Dimensão Ambiental: o mar de lixo do Pacífico No oceano Pacífico, entre a Califórnia e o Havaí a centenas de quilômetros de distância de qualquer cidade grande, garrafas plásticas, brinquedos, aparelhos eletrônicos quebrados, redes de pesca abandonadas e milhões de outros fragmentos e resíduos estão flutuando na água --pesquisadores calculam que o volume de lixo em questão é de pelo menos 87 mil toneladas. Nos últimos anos, essa notória pilha de sujeira veio a ser conhecida como a Grande Ilha de Lixo do Pacífico, um cemitério oceânico móvel ao qual objetos de uso cotidiano chegam arrastados pelas correntes marítimas. O plástico termina por se desintegrar em forma de partículas minúsculas, muitas das quais são comidas por peixes e podem vir a ingressar em nossa cadeia alimentar. Um estudo publicado nesta quinta (22) pela revista Scientific Reports quantificou a dimensão completa do grande depósito de lixo oceânico: ele é entre quatro e 16 vezes maior do que se calculava anteriormente, ocupa uma área equivalente a três vezes o tamanho do estado da Bahia, e abriga um total estimado em 1,8 trilhão de pedaços de lixo.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2018/03/grande-deposito-de-lixo-do-pacifico -contem-87-mil-toneladas-de-plastico.shtml. Acesso em 10/04/19.
A partir do texto anterior é possível perceber que todos os sistemas terrestres estão interligados? Quais estão explícitos no texto? Pesquise e define o conceito de Geossistema
3 A Geografia Física é uma importante área do pensamento geográfico, pois carrega consigo o estudo e a análise de diversos aspectos do espaço da superfície terrestre. Assinale, a seguir, a alternativa que indica o tema que não é estudado pela Geografia Física.
a) Litosfera
b) Biosfera
c) Atmosfera
d) Hidrosfera
e) Magnetosfera
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NETO - ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO - TODAS AS TURMAS
(Tira dúvidas pelo Google Meet será dia 05/02/2021 pelo link https://meet.google.com/vpm-wjti-wwu)
Atenção aos horários: 6º ano: de 14h - 15h
7º ano: de 13h - 14h
8º ano: de 10h - 11h
9º ano: de 09h - 10h
Leia o texto abaixo e em seguida copie e responda no caderno as questões:
Festa do Pau da Bandeira de Santo Antônio em Barbalha
A Festa do Pau da Bandeira de Santo Antônio em Barbalha, manifestação cultural do Ceará, é uma celebração popular que, desde 1928, antecede os festejos do dia de Santo Antônio de Pádua. Em 2015, foi reconhecida como Patrimônio Cultural Brasileiro e inscrita no Livro de Registro das Celebrações, pelo Iphan. Trata-se de uma grande celebração que acompanha a versão local do costume de erguer, em frente à Igreja Matriz da cidade, um tronco de grande porte para receber a bandeira do santo padroeiro da cidade. A data central da Festa é o domingo mais próximo de 31 de maio, dia do carregamento e hasteamento do pau da bandeira.
É um evento que envolve, praticamente, todos os segmentos sociais da localidade, demonstrando, contudo, um protagonismo claro dos Carregadores do Pau, grupo formado por representantes das classes populares de Barbalha responsáveis pela escolha e corte do tronco que será transformado no mastro. No dia da festa, percorrem os cerca de sete quilômetros que separam o local de preparação do mastro e a Praça da Matriz de Santo Antônio, no centro de Barbalha, com o pau da bandeira às costas. No dia do carregamento, a cidade inteira mobiliza grupos locais de folguedos populares e de devotos que ocupam as ruas da cidade.
A comunidade católica local é responsável pela Trezena, ciclo de orações no qual a imagem do santo peregrina por diversas casas durante os 13 dias que separam o dia 31 de maio e do dia de Santo Antônio. Por fim, em 13 de junho, ocorre a procissão de Santo Antônio que fecha o ciclo festivo com uma missa na Igreja Matriz. Para que a celebração se concretize, uma enorme gama de ofícios, celebrações e formas de expressão são acionadas por diferentes grupos.
ATIVIDADE (copie e responda no seu caderno)
01. Do que se trata a festa do Pau da Bandeira de Santo Antônio de Barbalha?
02. Quem são os protagonistas dessa festa?
03. Quais as atividades que acontecem no dia da festa do carregamento do Pau da Bandeira?
04. [8/ 9º ano somente] Qual a importância de preservar essa festa popular?
05. [8º/ 9º ano somente] Pesquise a diferença entre patrimônio material e imaterial e dê exemplos.
Sugestão: Assista, no Youtube, ao documentário sobre a festa estudada nessa aula:
https://www.youtube.com/watch?v=XQjFWkLLW3U
Bons estudos!
A ATIVIDADES SERÁ POSTADA NO DOMINGO!
